关于学生写日记的阶段总结.docVIP

学生写日记活动阶段总结 学写日记，提写作水平。自从开展了这一活动以来，学生们积极参与，大多数同学都按时按量地完成了自己的日记任务，总的来说，通过这一活动，我有以下几点感悟 ： 一、学生的写作热情高涨。通过这次活动，学生们由原来的只看不写或者只读读背背却不动笔头的状态，改为现在的不动笔墨不读书，将每天发生在身边的人和事都积极主动地记录下来，有的同学甚至将新闻联播里的国家大事或国际要闻都一一记录下来。手头上的勤快必将结出丰硕的成果－－写作能力的提高。 二、学生们在写作文时素材不愁了。原来孩子们写作文，比如写母爱，都写生病了妈妈如何如何照顾，比如写父爱，都写下雨了，没带雨伞，爸爸来送，这种老掉牙的素材一个班里几乎能占一半。但是自从有了写日记的习惯，孩子们将学生和生活中的很点滴小事都及时的记录下来，写作文的时候，自然就有话可说。日记就像是学生们的一个个锦囊，极大地满足了孩子的写作要求。 三、学生们字写得越来越好了。因为日记得定时批阅，优秀的文章，大家共享，能够得到老师和同学们的表扬和羡慕，学生们自己就将自己的字体和文面弄得干干净净，可以说学生们都在自觉不自觉地将优美的字体，整洁的文面和日记和谐地统一起来。 四、学生们更懂得感恩了。作文，其实是先做人，再作文。通过写日记这个活动，孩子们更能从日常生活小事中体会父母、老师、社会等方方面面给他们的关心、教导、投入和付出，也就懂得感恩，一个懂得感恩的中学生，才是一个真正长大的孩子。 五、学生们的写作水平大幅提高了。因为这样几乎天天写，天天练，孩子们对于写作文可以说是得心应手，一篇五百字的作文，效率高的同学几乎半个小时就能写出来，基础差一点的同学可能 用的时间会长一点，但是也都能言之有，轻松驾驭 。 以上是这一段写日记活动开展以来发生在学生写作中的变化，其中有很多优秀的学生，例如：吴雨桐、高祥昕、王晶珠、靳青玉、白荟林、刘双双等。 还有需要在下一阶段中值得注意的问题 ： 一、部分同学的日记就是流水帐，将每天发生的大事小事从早到晚一一记录，不能突出重点，也不能有详略之分。 二、有的同学日记的字数很少，写作这个东西，必须得有量的积累，才能有质的飞跃，所以在以后的活动中要严格要求学生们写日记的字数。 三、有的同学对此次活动认识不足，敷衍了事，草草完成。这样的学生的写作水平不但没有提高，反而有所下降。需要个别辅导的学生，例如：刘宛琦、王桥、付昕等。 学生写日记活动阶段总结