一年级上册数学教案9 认识11～20各数第3课时 10加几与相应的减法苏教版.pdfVIP

第3课时10加几与相应的减法 教材第86页的内容。 1．使学生能应用 11～20 各数的组成知识，探索 10加几与相应的减法的计算方法，并能正确 地进行计算。 2．培养学生运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力。 3．提高学生自主参与学习数学的热情，增强学习数学的自信心。 正确口算10加几与相应的减法。 教学挂图、苹果树图、卡片、课件、小棒。 一、创设情趣，激趣导入。 星期天，小明家来了很多小客人。小明为大家准备了很多苹果，瞧！(出示主题图) 设计意图 创设学生熟悉的情境，让学生通过自己熟悉的物品进行数学学习，激发了他们的学 习兴趣。 二、揭示课题。 1．11～20各数的组成：分别出示数字卡片14、17、12、11，学生说说数的组成。 2．看图列式：出示课本第86页主题图。 师：同学们对于 11～20 各数的组成掌握得很好，小猴子看了很高兴，它给我们送来了苹果， 想慰劳一下大家，你们看，这就是小猴子拿来的。 问：你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？ 指名回答。教师相机板书：10＋5＝ 5＋10＝ 15－5＝ 15－10＝ 问：这两个加法算式表示什么意思？这两个减法算式表示什么意思？ (学生回答) 师：今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识，你们有信心学好它吗？ 生齐答：有 三、指导探索。 第 1 页 1．师：结合苹果图，说一说算式中的10、5和15分别表示什么。 (5表示盒外有5个苹果，10表示盒里有10个苹果，15表示一共有15个苹果。) 问：你能说一说10加5和5加10为什么都等于15吗？ (因为15可以分成10和5 ，交换加数的位置，和不变。) 师：原来你们是根据数的组成来算加、减的，真会学习，下面我们就用这种方法再做一道题。 2．出示课本第86页“想想做做”第1题的小棒图。 (1)教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆7根。 (2)师：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？ (学生回答后教师板书：10＋7＝) 提问：10＋7等于多少？为什么？(分与合的方法) 引导学生回答：因为1个十和7个一组成17，所以10加7等于17。 (3)师：谁能根据算式10＋7＝17写出另一道加法算式？ (学生回答后，教师板书：7＋10＝17) 提问：你是怎么想的？引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。 (4)指导学生看图列出两道减法算式： 17－7＝ 17－10＝ 师：怎样计算？ 生：因为17是由1个十和7个一组成，去掉7就剩下10，去掉10就剩下7。 (5)教师小结：今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据11～20各数的组成进 行计算，10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。 设计意图 用连续的两个例子即蛋糕图和小棒图讲解 10加几及相应的减法，使学生能更清楚明 白地掌握11～20各数的组成。 3．师：如果没有图，你会算这样的加减法吗？ 第 2 页 学生做书上“想想做做”第2题，然后同桌互相交流自己是怎样想的。指名说答案，集体订正 并说明为什么。 设计意图 采用同桌之间合作学习的方式，发挥了同伴之间的影响力，增进了学生之间的交 流。 4．出示卡片： 指名口算，说说自己是怎样想的。学生独立完成。 10＋7＝ 14－4＝ 8＋10＝ 18－10＝ 师小结强调：10加几及相应的减法的口算的道理。 5．请同学们和自己的同桌合作，完成第86页“想想做做”第3、4题。 四、巩固练习 1．卡片口算，看谁算得对。 10＋2＝ 17－7＝ 13＋1＝ 12＋1＝ 12－1＝ 13＋2＝ 14－10＝ 10＋5＝ 15－2＝ 11＋3＝ 14－2＝ 13－1＝ 6＋10＝ 14－3＝ 16－10＝ 10＋1＝ 9－8＝ 7＋10＝ 2．看加法说另一道加法和两道减法。 10＋8＝ 7＋10＝ 5＋10＝