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一年级下册数学《认识时间》教学设计 认识时间教学设计 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第81 页至85 页《认识时间》第一课时。 教学目标： 1.使学生会读、会写几时几分。 2.使学生知道 1时=60分。 3.认识时间的价值，培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学过程： 一、导入新课： 乐乐是个乖孩子，他每天7时起床，不睡懒觉;8时上学，认 真学习;12时吃饭，从不挑食;9时多睡觉，从不拖拉。乐乐 很乖，我们一(1)班的同学们乖不乖? 那么，我们也来看看，我们每天上午的作息时间是怎样安排 的。 来，同学们，我们一起读一读。 如果老师把这份作息时间表改一改，你们还会读吗? 如果老师把这份作息时间表再改一改，你们还会读吗? 这几个钟面所表示的时间，哪些是我们学过的? 为什么第二个钟面可以表示8时20分?第四个钟面可以表示 11时45分?怎样在钟面上认识更多的时间? 第 1 页 今天这节课，我们一起来寻找认识时间的秘密。 二、认识钟面 1.观察钟面 [出示钟面图片]这里有个钟面，看看，钟面上有些什么东西? 还缺些什么东西? 指导学生认识钟面上的1-12的数字，重点认识大格与小格。 2.认识时针 根据学生的回答补上时针与分针。 简要复习整时的认读方法。(现在是几时?从4 时到6时经过 了几时?) 教师谈话，去掉分针，渗透几时多、接近几时、刚过几时。 归纳为：几时看时针，数大格[板书]。 3.认识分针 教师谈话，引导学生注意观察分针。 操作课件，使学生知道分针走一小格是 1分钟，并和学生一 起发现钟面上每个数字对应的分钟数。 归纳为：几分看分针，数小格[板书]。 巩固练习，对口诀： “分针指向3，现在是几分?” “分针指向3，现在是15分。” 三、整体认读时间，探索时分关系。 1.整体认读时间 第 2 页 分组活动。 教师操作教具钟面。 男生观察时针，说出现在是几时多。 女生观察分针，说出现在是几分。 全班共同认读钟面所表示的时间是几时几分。 每组约三至四次练习，然后交换进行。 小结归纳认读几时几分的方法。 结合几个具体的时间，板书，并讲解几时几分的电子钟表示 方法。 2.探索时分关系。 分组观察时针与分针。 通过“分针走了一圈，走过60格，是60分;时针正好走了 一大格，是1时”，指导学生发现：1时=60分。 板书。 四、练习 1.连一连 课件演示更多的钟面图。要求学生把它们与相应的电子钟时 间连线。 学生独立完成，教师巡视指导。 课件演示正确答案，集体订正反馈。 2.读一读，写一写。 课件演示更多的钟面图。要求学生认读时间，并把读法与写 第 3 页 法写出来。 五、布置作业： 第83 页练习十五第1、2题。 五、小结 出示各种各样的钟表，鼓励学生从小养成珍惜时间的意识和 习惯 第 4 页