七年级政治下册 第九课《社会、集体中的我》第二课时《鸟恋蓝天鱼恋水》教学设计 陕教版.pdfVIP

第二课时：《鸟恋蓝天鱼恋水》教学设计 一、《课程标准》原文： 正确认识个人与集体的关系,体会“团结就是力量”。热爱集体,能够自觉维护集体的荣 誉和利益。 二、《课程标准解读》要求达到的教学目标： 1、知道不管是个人的生存,还是个人的发展都离不开集体。 2、让学生感悟到:集体是由每个个体共同组成的,集体的发展离不开个人的努力。 3、个人和集体是相辅相成的,只有相互促进,才能和谐发展,要正确处理个人利益与集体 利益之间的关系。 三、教学重点和难点： 1、教学重点：个人和集体之间的关系。 2、教学难点：怎样正确处理个人和集体的关系？ 四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题： 1、由释迦穆尼拷问弟子的材料，说说为什么个人离不开集体。 2、观察图片和材料说明，集体离不开个人。 3、结合图片和教材第六页乔丹的材料概括个人和集体的关系。 4、开展班级辩论赛，进一步认识个人和集体的关系。 5、欣赏《五官争功》，谈感想。 五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程： （一）导入新课： 由“鸟鸟恋蓝天鱼恋水”这一比喻性的语言直接导入。 （二）学生阅读故事，解决“教学用题1” 具体流程：出示“出示材 学生讨论 学生发言 教师总结 （教师：相传，佛祖释迦牟尼考问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子回答不 上来。同学们，你们认为呢？ 学生：…… 教师：释迦牟尼说：“把它放到大海里去。”的确，一滴水可以闪闪发光，晶莹如珠， 可是一经风吹日晒，马上会干涸，会消失得无影无踪，只有把它放到大海，才不会干涸。同 1 学们，大家想一想，佛祖释迦牟尼想让他的弟子明白的道理对我们有什么启发呢？ 学生：个人只有融入社会、集体才能获得生命的持久活力。 教师：对，个人不能离开社会。同样，个人也不能离开集体，集体是社会的一部分。 在集体的江河湖海中，个人仅仅是它们中间的一滴水珠。滴滴水珠汇成江河，不仅能永远存 在，而且能够体现自己的价值！） （三）通过图片材料“教学用题2”： 具体流程：出示图片及“三个和尚故事” 教学用题2” 进行讨论 学生 发言 教师归纳。 （教师：这个影片给我们讲述了一个古老的故事。从最初的三个和尚没水喝，寺庙也差 点被火烧掉，到最后，三个和尚想出新方法解决喝水问题，也使寺庙的香火也越来越旺。从 中我们可以受到什么启迪呢? 学生：维护集体的利益要靠大家的努力。 (学生的回答，只要言之有理，教师都应当予以积极评价) 教师：对，没有个人的努力，就不会有集体的发展，只有依靠集体中大家的齐心协力， 才能更好地维护集体利益。下面我们一起来看看这样的一个集体。） （教师指导学生阅读教材第三目第二个◎第二个◆的内容。 教师：这个班为什么能成为优秀班集体呢? 学生：因为在这个班里，事事都有人做；人人都有事做，人人都是主人 教师：这个优秀班集体对我们的启示是什么? 学生：集体的发展要靠每个同学的努力并充分发挥自己的作用。 （学生的回答，只要言之有理，教师就应当给予积极评价） 教师归纳小结：要创建一个优秀的班集体，必须充分调动每个人的积极性，发挥每个人 的作用，只有依靠大家的努力，才能使班集体更好地发展，相反，如果仅仅依靠某一个人或 者某几个人的力量，则是不可能成功的。由此可见，集体的发展离不开每个人的作用，个人 的努力能促进集体的发展。 教师用多媒体或板书出示结论：个人的努力能促进集体的发展。） 教师过渡：正如鱼儿离不开水一样我们每个人的一生也离不开各种集体，我们始终要在集体 中生活、学习和工作那么，怎样正确地看待和处理个人与集体的关系呢?让我们一起进入下 一个活动环节。 （四）阅读乔丹的材料，解决“教学用题3”： 2 具体流程：出示乔丹的材料 进行自学自导 学生盖洛归纳，四