《现代教育技术优化农村小学校本研修的研究》开题论证报告.pdfVIP

江苏省教育科学“十二五”规划课题 《现代教育技术优化农村小学校本研修的研究》 开题报告报告 江苏省海安县李堡镇中心小学课题组 一、问题的提出与研究价值 （一）问题的提出 20 世纪末期，在我国全面启动的中小学教师继续教育工程的实施中，校本 研修的研究和实践成为被关注的热点之一。 在新课程改革中， 校本研修以 “为了 学校、在学校中、 基于学校” 的理念，迅速成为我国中小学校教科研的主流模式。 然而，随着新课程改革的不断深化， 传统的校本研修遇到了不少困惑， 主要表现 在：①校本研修资源开发不足。 一些学校的研修资源主要来自于网络信息和教学 书刊，缺乏校内外优秀资源的开发和利用。 ②校本研修内容深度不够。 由于教育 经费短缺， 不可能将大量教师派出去学习， 也不可能邀请专家来校指导。 这样既 缺乏有效的同伴互助， 也缺乏专家引领。 ③校本研修主体热情不高。 传统的校本 研修模式，内容单一，形式单调，方法陈旧，不仅影响研修效益，而且容易导致 教师的逆反心理和抵触情绪。 因此，传统的校本研修方式已经制约了教师的专业 发展。如何在新时期下打开校本研修的突破口呢？近年来， 随着计算机技术、 网 络技术和通信技术的发展， 信息技术环境下的学习方式发生了重大变革。 移动学 习、网络学习、 团队学习等逐渐成为新的学习方式。 如果把校本研修与现代教育 技术有机结合起来，教师们就能运用现代教育技术手段，走进广阔的学习空间， 学习的视野开阔了， 学习效果也事半功倍了。 当前，我国少数地区已经开展了类 似的实践研究，且有部分研究成果。通过收集资料、分析数据，我们发现有这样 几个特点： ①研究区域集中在中小城市的县城小学； ②研究载体集中在基于网络 环境下的研修平台； ③研究内容集中在培训内容上； ④研究目标集中在提高信息 素养。从某种意义上来说，这些研究成果都有一定的局限性。 （二）研究的价值 基于此，我校提出 “现代教育技术优化农村小学校本研修的研究” 这一课题， 其研究价值体现在： 一是有利于拓宽校本研修的实施途径， 提高研修的针对性和 有效性；二是有利于提高教师运用现代教育技术的能力； 三是有利于提高教师的 专业发展水平。教师有效利用现代教育技术可以提高业务水平，改进教学方式， 从而达到提高教学质量的目的。 二、课题的核心概念及其界定 “现代教育技术”：指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过 程和资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。 “校本研修”：以学校为研究主阵地，以教师教学中的问题为研究对象，以促 进学校发展、 提高教师水平为目的， 把教师培训、 教育科研和教学研究融为一体 的研修方式。 “现代教育技术优化农村小学校本研修的研究” ：指在新课程背景下，由学 校发起组织、在学校内进行的，以电子书包技术、移动学习与办公技术、微格教 学技术、 网络技术等为研修媒介， 以教师为研修主体， 以教学中的问题为研修内 容，对教师的自主学习、网络学习、团队学习等学习方式进行研究。 三、课题研究的目标、内容（或子课题设计）与重点 （一）研究目标 通过研究，了解现代教育技术的内涵，分析农村小学开展校本研修的现状， 积极探索运用现代教育技术优化农村小学校本研修的路径 ,从而提高基层学校开 展校