八年级数学上册 12.8 基本作图教学设计 京改版.docxVIP

教 学 目 标 基本作图 知识与技能： 1.知道什么是尺规作图,基本作图； 2.记住基本作图“作一条线段等于已知线段”?作一个角等于已知角”的作法及作法中常用的 范句，会用尺规作图完成这两个基本作图。 过程与方法：通过作图练习，提高学生的几何语言表达能力，作图能力及动手能力。 情感态度与价值观：体验数学语言的简洁严谨，体会数学作图语言和图形的和谐统一。 教学重点 作图时要做到规范使用尺规，规范使用作图语言，规范地按照步骤作出图形。 教学难点 作图语言的准确应用，作图的规范与准确。 教学方法 探索发现法 教学用具 直尺、圆规 教 学 过 程 设计意图 教?师?活?动 学生活动??媒体使用 介绍尺规 作图的定 义?,?强调 [新课学习] 一、有关概念 1.基本作图：最基本、最常用的尺规作图，通常称基本作图．  了解什么 是尺规作  演示课件 其中的尺 是不能利 用刻度的 2.尺规作图：在几何里，利用直尺（不容许利用上面的刻度）和圆规?图 来完成基本作图，称为尺规作图。 说明：因为学生使用的尺子都有刻度，而直尺是用来画直线的，或者 延长线段、射线成直线的。所以我们作图时，可以使用一般的刻度尺、 三角板，只要不用它们去度量长度，就是这里所说的直尺。 用例题的 演示课件 形式介绍 简单的基 本作图的 作法 引导学生 仿照第一 种基本作 作一条线段等于已知线段 已知:?线段?a 求作:一条线段,使它等于线段?a 边演示画法边书写作法，规范学生几何语 言。 作法:1.作射线?OA； 2.以?O?为圆心,a?为半径作弧交?OA?于?B O????????????B  a A 按照要求 在练习本 上完成例 1，并记住 作法的书 写 图继续学 ∴线段?OB?就是所求作的线段. 演示课件 习画角?, 学习作法 的书写. 注意：要求保留作图痕迹。 二、作一个角等于已知角 已知：∠AOB 求作:?∠A’O’B’使 ∠A’O’B’=∠AOB O??B??=分析：假设∠A’ O??B??= 作出，且∠A’?’?’?∠AOB， D如图?2，在?OA、OB、OA、OB上取点?C、、C、D，使?OC=OD=OC=OD， D 那么△COD≌△COD． 仿照例?1 完?成?例 2，注意作 法的书写 规范 作法：1、作射线?OA 2、以点?O?为圆心，以任意长为半径作弧，交?OA?于?C，交?OB?于?D 3、以点?O?为圆心，以?OC?长为半径作弧?CD，交?OA?于?C 4、以点?C?为圆心，以?CD?长为半径作弧，交前弧于?D 5、经过点?D作射线?OB?。 ∴∠AOB就是所求的角 证明：连结?CD、CD，由作法可知 △COD≌△COD(SSS) ∴∠COD=∠COD(全等三角形对应角相等) 即∠AOB=∠AOB 说明：作图题的证明，常以作法为根据，只要“作法”中写明了作的 是什么，证明中就可以用它作根据去证明。注意，在作图题的“证明” 中，一般过程都写得比较简单。如这个证明三角形全等的地方，把条  演示课件 对例?1?和 例?2?的综 合运用 件省略了。 三、利用基本作图作三角形 已知三边作三角形 已知:线段?a,b,c 求作:?△ABC,使?BC=a,AC=b,AB=c 作法:1.作线段?BC=a； 2.分别以?B,C?为圆心,以?c,b?为半径作孤,两弧交于点?A； 3.分别连结?AB,AC. ∴△ABC?为所求做的三角形. 练习:1.已知两角一夹边作三角形 根据线段 和角的作 法完成已 知三边做 三角形 演示课件 小结基本 作图中的 作法 2.已知两边一夹角作三角形 [课堂小结]：1.如何做一条线段等于已知线段 2.如何做一个角等于已知角 [作业]：白皮练习册 小结所学 板书 设计 教学 后记 §12.8?基本作图 基本作图?????????????????????????二、利用基本作图作三角形 1.作一条线段等于已知线段 2.作一个角等于已知角 学科 教 学 目 数学????????课题??????12.8?基本作图（二） 知识与技能：记住基本作图“作角的平分线”的作法及作法中常用的范句，用尺规作图完成 这个基本作图，握角平分线的两条性质定理及证明。 过程与方法：通过作图题练习，提高学生的几何语言表达能力；通过画图，培养学生的作图 2 标 能力及动手能力。 情感态度与价值观：体验数学语言的简洁严谨,体会数学作图语言和图形的和谐统一。 教学重点 作图时要做到规范使用尺规，规范使用作图语言，规范地按照步骤作出图形。 教学难点 作图语言的准确应用，作图的规范与准确。 教学方法 探索发现法 教学用具 多媒体计算机、课件、三角尺、圆规 教 学 过 程 设计意图 教?师?活?动 引出新课 [新课学习] 学生活动 媒