4.4第2课时利用两边及夹角判定三角形相似2.pdfVIP

第 2 课时 利用两边及夹角判定三角形相似 一、教学目标 1．初步掌握“两边成比例且夹角相等的两个三角形相似”的判定方法． 2．经历两个三角形相似的探索过程，体验用类比、实验操作、分析归纳得出数学结论的过程；通过画图、 度量等操作，培养学生获得数学猜想的经验，激发学生探索知识的兴趣，体验数学活动充满着探索性和创 造性． 3．能够运用三角形相似的条件解决简单的问题． 二、重点、难点 1． 重点：掌握判定方法，会运用判定方法判定两个三角形相似． 2． 难点： （1）三角形相似的条件归纳、证明； （2 ）会准确的运用两个三角形相似的条件来判定三角形是否相似． 3． 难点的突破方法 判定方法 2 一定要注意区别“夹角相等” 的条件，如果对应相等的角不是两条边的夹角，这两个 三角形不一定相似， 课堂练习 2 就是通过让学生联想、 类比全等三角形中 SSA 条件下三角形的不确定性， 来达到加深理解判定方法 2 的条件的目的的． 三、课堂引入 1.提出问题：由三角形全等的 SAS 判定方法，我们也会想如果一个三角形的两条边与另一个三角形的两 条边对应成比例，那么能否判定这两个三角形相似呢？ 2.教材 P91 做一做 让学生画图，自主展开探究活动． 【归纳】 三角形相似的判定方法 2 两边成比例且夹角相等的两个三角形相似． 四、例题讲解 例 1 （教材 P91 例 2 ） 解：略 1 例 2 （补充）已知：如图，在四边形 ABCD 中，∠ B= ∠ACD ，AB=6 ，BC=4 ，AC=5 ，CD= 7 ，求 2 AD 的长． 分析：由已知一对对应角相等及四条边长，猜想应用“两组对应边的比相等且它们的夹角相等”来证 AB CD 明．计算得出 ，结合∠ B= ∠ACD ，证明△ ABC ∽△ DCA ，再利用相似三角形的定义得出关于 CD AC CD AC AD 的比例式 ，从而求出 AD 的长． AC AD 25 解：略（ AD= ）． 4 五、课堂练习 1．教材 P92 随堂练习 2．如果在△ ABC 中∠ B=30 °， AB=5 ㎝， AC=4 ㎝，在△ A’ B’中，∠C’ B’ =30°A’ B’ =10㎝， A’C’ =8㎝， 这两个三角形一定相似吗？试着画一画、看一看。 六、课后练习 1．教材 P93 习题 4.6 2．如图， AB?AC=AD?AE ，且∠ 1=∠2 ，求证：△ ABC ∽△AED ． ※3．已知：如图， P 为△ ABC 中线 AD 上的一点，且 BD 2 =PD?AD ， 求证：△ ADC ∽△ CDP ． 教学反思