八年级数学下册 10.5 分式方程《分式方程》复习指导素材 (新版)苏科版.docxVIP

《分式方程》 一、课标要求 1、了解分式方程的概念，会解可化为一元一次方程的分式方程。 2、了解产生增根的原因，会检验一个数是不是分式方程的增根。 3、能将实际问题中的等量关系用分式方程表示，体会分式方程的模型思想。 4、通过实际问题抽象、概括分式方程这一“数学化”的思想，培养我们努力寻找解决 问题的方法的进取心，体会数学的应用价值。 一、知识网络 二、知识要点回顾 1、分式方程的概念 分式方程是分母中含有未知数的方程。 ①分母中是否含有未知数是分式方程与整式方程的根本区别，是区分分式方程和整式方 程的依据，如 x?2 x  ??1?和?x=1?是不同的方程，前者是分式方程，后者是整式方程(一元一次方 程)。 ②判断一个方程是不是分式方程，应看这个方程的分母中是否含有未知数，而不是含不 含有宇母。如方程?x???1?（a?是常数，且?a≠0，x?是未知数）就不是分式方程。 a 2、分式方程的解的意义 使分式方程左右两边相等的值叫做分式方程的解，也可以叫做根。 注意：①由于分式方程都可以化为一元一次的整式方程，故它的解至多一个，也可能无 解；②可用代入法检验一个数是否是分式方程的解，或进一步确定待定常数。 3、如何解分式方程？ （1）解分式方程的基本思想———“转化”思想，即把分式方程的分母去掉，使分式 方程化为整式方程，就可以利用整式方程的解法求解了。 （2）解分式方程的步骤： 分式方程是转化为一元一次方程来求解，它是通过去分母实现转化的。主要步骤：去分 母，去括号，移项，合并同类项，系数化为1，检验。因为解分式方程可能产生增根，所以 解分式方程最后一步“检验”，检查所解整式方程的根到底是不是分式方程的根。 4、去分母的技巧 去分母是解分式方程的第一步，也是关键的一步，当分式方程中分式的分母是一次式时， 可直接确定最简公分母，方程两边同乘以最简公分母后实现去分母；当各分式的分母中有二 次式时，要先进行因式分解，再确定最简公分母，然后再去分母。 5、“增根”是怎样产生的？ 。解分式方程时，由于在方程的左右两边同时乘含有未知数的公分母(含未知数的整式)， 。 得到了一个整式方程，从而使原分式方程中未知数的取值范围扩大了。对于分式方程，当分 式中分母的值为零时没有意义。所以分式方程不允许末知数取那些使分母的值为零的值。即 分式方程本身隐含着分母不为零这一条件，当我们通过去分母把分式方程转化为一元一次方 程时，这种限制被取消了，于是就可能出现使原分式方程的分母为零的根，即“增根”?因 此，在解分式方程时必须验根。 6、验根的方法： 因为解分式方程可能出现增根，所以验根是必要的。验根的方法有两种：一种是把求得 的未知数的值代入原方程进行检验，这种方法道理简单，而且可以检查解方程时有无计算错 误；另一种是把求得的末知数的值代入最简公分母，看分母的值是否为零，如果使最简公分 母为零，那么这个解就是原方程的增根，故必须舍去。这种方法比较简便，但不能检查解方 程过程中出现的计算错误。 7、注意的问题： ①把分式方程“转化”为整式方程的条件是去掉分式方程中的分母。如何去掉分式方 程中的分母是解分式方程的“关键”步骤。 ②用分式方程中各项的最简公分母乘方程的两边，从而约去分母。但要注意用最简公分 母乘方程两边各项时，切勿漏项。 ③解分式方程可能产生“增根”的情况，那么验根就是解分式方程的必要步骤。 8、列分式方程解应用题的方法步骤： 2 例?1 解方程????2例?2 例?1 解方程????2 例?2 解方程????2 什么？ （2）设：设恰当的未知数；设未知数，找出尽可能多的相等关系，用含有未知数的代 数式表示其他未知量。注意，所设未知量的单位要明确。 （3）列：抓住题中含有相等关系的语句，将此语句抽象为含有未知数的等式，这就是 方程． （4）解：求出所列方程的解； （5）验：用分式方程解决实际问题时，必须进行检验。这里的检验应包括两层含义， 第一，检验得到的根是不是分式方程的增根；第二，检验得到的根是否符合实际问题的题意。 （6）答：写出答案。 三、思想方法： 类比和转化的思想。 四、常见误区提示 （一）忽视检验 3 6 ? ? x???1 x???1 x?2???1 错解：去分母，得?2(?x???1?)???3(?x???1?)???6 解这个整式方程，得?x???1 所以，原方程的解为?x???1 点评：错误的原因就是没有验根，这是与解整式方程最大的区别，也是同学们最容易出 现错误的地方，大家应该引起注意。 正确解答：在添加检验这一环节就可以拉。 经检验，得：?x???1?能够使原方程的分母得?0，所以，?x???1?是增根，舍去，故原方程没 有实数根。 （二）检验方法不正确 3 6 ? ? x???1 x???1 x?2???1