初中语文中考说明文阅读之说明方法及作用课件PPT.ppt

④ 人体生物能发电还有其它形式。当一个人坐着或站立时，就会持续产生重力势能。此时，若能采用特制的重力转换器就能将这种能转换成电能。美国有一家公司将发电装置埋在行人拥挤的公共场所，外面是一排踏板。当行人从板上走过时，体重压在板上，使与踏板相连的摇杆向另一个方向运动，从而带动中心轴旋转，使与之相连的发电机启动。 ---《 自给自足的人体生物能发电》 本段主要运用了哪一种说明方法? 举例子 ③与大豆、油菜和麻风树等油料植物相比，微藻的生长周期短，从初生到可以制油仅需一个星期左右，而大豆等油料植物一般需要几个月。此外，微藻的含油量高，油脂产率高，单位面积产油量是大豆的数百倍，每公顷可年产几万升生物柴油。微藻还不会占用耕地，利用滩涂、盐碱地、荒漠等，以及海水、荒漠地区的地下水等，就可以大规模地开发“微藻油田”，不会与农作物争地、争水。 ----《微 藻----可循环的“绿色油田” 》 第③段主要运用了哪两种说明方法? 作比较、列数字 相比 指导思想： 在说明文中使用恰当的说明方法是为了更准确更形象更通俗更有力地说明事物或事理，突出其本质特征. 考察方式： 考察对说明方法的掌握主要有两个方向： ①会判断（这段文字使用了哪些说明方法？） ②会分析其作用（运用这种说明方法有什么作用？） 回答模式： “这段文字运用了（说明方法），（准确的/具体的/生动的/清楚）的说明了（说明对象）的 特点。” 注意：对“说明方法作用”的辨析，一定要结合句子内容作具体分析，切忌术语的堆积，导致空、泛，不具体。 １、作比较：突出被说明对象的特征。 答法：通过某甲和某乙的比较，突出了某甲的某个特点。 ２、列数字：使被说明的内容具体化。 答法：通过具体的数字，准确地写出了某物的某个特点。 ３、举例子：使被说明的内容具体化。 答法：运用具体的例子，具体地说明了某物的某个特点，使人信服。 ４、打比方：使说明的内容形象生动。 答法：生动形象地说明了某物的某个特点。 ５、下定义：准确地揭示事物本质特征。 答法：准确地揭示了某物的某个特征。 ６、引用说明：使说明内容更充实，增加了说明的趣味性。 答法：引用某物，形象地说明了某物的某个特点，使说明的内容更充实，增加了说明的趣味性。 ８、分类别：使文章严密细致，条理清晰。 答法：对某物的某个特点分类说明，使文章严密细致，条理清晰。 说明文阅读，完成下列各题。 番茄拥有双重身份 ①番茄是被大家所熟知的一种农作物，在日常生活中，它既是烹饪中的食材，又可以成为调味料，同时很多人还将它当做水果来享用。可是，番茄到底属于蔬菜还是属于水果呢？ ②首先，我们要找准蔬菜与水果的定义，《韦氏词典》告诉我们：“水果通常是种子植物的可食生殖部位。”此外，《韦氏词典》还做出了更简单的解释：“水果是长在植物上，能够将植物种子带到外部世界的东西。”这个定义包括了苹果、番茄等任何包含种子的植物部位。从科学意义上讲，黄瓜、南瓜、牛油果等都属于水果。相比于水果，蔬菜的定义就要模糊得多。通常，我们用这个词指代一大批具有可食草本部分（如根、茎、叶）的植物。 ③根据《韦氏词典》可知，蔬菜和水果的关键区别在于：蔬菜必须是植物的一部分或整体植物本身，而水果只是特定植物传播种子的方式。番茄并不是植物本身的一部分，就像蛋不是鸡本身的一部分一样。所以，番茄是水果吗？ ④“蔬菜”的概念并不是一种植物学分类，它更多的是属于一种烹饪食材。而与此同时，“水果”也可以是一种烹任食材。《韦氏词典》写到：“从烹饪食材的角度，水果被定义为‘拥有带种子的甜果肉’‘主要用于甜点’的东西。”也就是说，从科学的角度看，水果不必是甜的；但是从烹饪的角度来看，大多数人会将用于做菜的水果（如番茄）归类为蔬菜。 ⑤在美国，曾经因为番茄定义的问题引来各方热议。在美国农业部的指导方针里，番茄被列为蔬菜，甚至连美国最高法院都曾介入过这个问题。1883年3月3日，美国颁布了新的关税法，规定进口蔬菜需要交纳10%的关税，而进口水果则不需要交纳关税。当时的纽约海关认为番茄是蔬菜，需要交税。然而，一位名叫约翰?尼克斯的商人却认为，根据植物学定义，番茄属于水果，不应该被征税。于是，尼克斯直接将海关税收员告上法庭，要求退还被强制征收的税。此案一直闹到美国最高法院，直到六年后法庭才做出最终裁定，将番茄列为蔬菜。 ⑥相比国外，我们国家没有太过于纠结这个问题。在国内，番茄被归为蔬菜类，但是在出口的时候，则是以“双重身份”﹣﹣既是水果又是蔬菜进行出口的。 （文/黄韦微 选自《知识窗》，有删改） 1．对下列句子使用的说明方法判断有误的一