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学习必备 欢迎下载 体育情景教学案例分析 王伟?谭悦 新课程改革中，体育教学应遵循以学生发展为中心，重视学生的 主体地位。体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生 的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评 价的各个环节，应该始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在 注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的 体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学 习能力。建构学生主体为目标的主体教育观，即通过创设宽松、民主、 生动、活泼的体育教育环境，形成激励学生独立思考、创造性学习的 教育机制。提供学生自我发展和表现的时间与空间，使学生真正享有 他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的 思想、判断、感情和想象方面的自由，以促进他们身心的全面发展。 在这一背景下，根据教学实践的体会，探索体育教学的新模式。 案例（１）快速跑： “嘟--”的一声哨音，同学们站在老师的四周，聚精会神地 倾听着┄┄(四周随意站立的开始形式，拉近了老师与学生的距离。) “同学们，谁知道风是怎样形成的吗？”(改变过去一上课老 师首先宣布课的内容，而设置一个问题，给学生留下一个悬念。?)经 过了短暂的沉默后，同学们纷纷举手回答：“风上由空气对流形成 的。”老师满意的给予肯定，接着告诉大家，“今天老师要把空气 ‘装’起来，让大家来玩一个‘追泡泡’的游戏。”老师便从事先准 学习必备 欢迎下载 备好的口袋里，取出一支玩具“泡泡枪”，一扣扳机，从枪口喷出许 许多多的肥皂泡来，学生们兴奋的追逐着；老师让四个小组长和老师 一样，拿着泡泡枪，向操场的四周喷射。在阳光的照射下，七彩的肥 皂泡，满空飞舞着，同学们分成四个小组满场地奔跑着、扑打着、嬉 笑着┄┄学生们玩得正有趣的时候，老师又让事先准备好的塑料袋， 把泡泡“装”起来，只见奋力地把泡泡“装” 在塑料袋里。(有趣的活动，使同学们在不知不觉中完成了 准备活动，) “同学们，空气的没有阻力？”老师向学生提出了第二个问 题，学过自然的学生轻而易举回答了老师的提问。“今天老师要让大 家利用空气的阻力练习快速跑。”老师取出一只塑料袋，帖在胸前， 做着快速跑的示范动作的，塑料袋帖在胸前纹丝不动。同学们按照老 师的要求分散开来，朝着规定的方向，各自独立地进行着尝试、体验 着快速跑的感觉。有的学生在跑动练习中塑料袋总是滑落下来，老师 让大家帮他想一想“什么情况下塑料袋会掉下来呢？”适时组织学 生分组尝试、体验、讨论寻找答案。不一会儿，就有学生回答：“速 度慢下来的时候，空气的阻力作用就小了，塑料袋就掉下来了。”让 学生在学习中体验、解决学习中困惑，提高学生的学习兴趣。在巡回 观察中，老师提示大家“用前脚掌着地”、“注意两臂前后摆动”、 “跑直了，上体稍前倾。”只见塑料袋掉下来的次数越来越少，而学 生学习积极性却越来越高，最后，老师发挥了比赛的杠杆作用，把学 生练习快速跑的热情再一次推向了新的高潮。 学习必备 欢迎下载 “塑料袋不仅可以练习快速跑，还以用来做其他游戏和活动 吗？”学生们立即散开来动脑筋去尝试，一个个金点子闪亮登场了： 有的同学吹鼓了塑料袋，打起了排球、踢起了足球；有的学生把塑料 袋套在脚上玩起了“两人三足”的游戏┄┄ 下课了，老师让学生们把破损的塑料袋集中起来放入垃圾箱。 案例（２）绕障碍跑： A?教师事先安置好场地，场地上画一个图案，其轮廓线条有 点象中国地图沿线条回路环线，在各转折点上放置标杆小旗，共?9?面。 导入情境“游祖国”，练习开始，要求：学生从起点出发，沿图案边 线过场上的每一面旗子，跑一圈回起点(约?60M)。采用计时，比一比 谁用得时间最短？于是每?2?名学生一组，起初很多同学很努力，后来 有学校田径队的同学跑出了好成绩，于是后面的一些学生就松松垮垮 地跑完全程，也有非常努力的，但一比较，得知自己的成绩还差一定 距离，一脸的无奈。再跑第二轮，学生的积极性明显不如第一轮。等 到二轮下来，下课时间快到了。 B?导入情境“火车站”，各大组报数，教师叫号让每组的?1 号共同领取?1?号垫子(用粉笔标号)，迅速去活动场地内的任意一点 上，建立一个“火车站”，围坐候车；让每组?2?号如上方法建立“2 号火车站”，要求：与上一个车站相距在?7M?左右┄┄依次类推。学 生分别散点布置成?9?个分站。余下的各组同学为“火车头(司机)”， 自定一种汽笛声为标志，待口令下达，各自按自选的线路去各站点接 学习必备 欢迎下载 “旅客 (车箱)”。一组先试做示范，补充明确规则：?(1)不落下本 次列车的乘客，否则要回车接回；(2)比那列“火车”先回起点总站， 而且整齐不散乱，即该小组胜。提醒“车箱”别挂错车。学生在活动 中的表现：练习一轮后，笑着叫着说“再