4.1第2课时比例的性质2.pdfVIP

第 2 课时 比例的性质 【教学目标】 1 、（理解） 能熟记比例的基本 性质． 2 、（掌握） 能够运用比例的性质进行简单的计算和证明 . 【教学重点】 比例的基本性质及其应用 . 【教学过程】 一、 知识链接： 1、小学里已经学过了比例的有关知识，下面请同学们 口答下列问题： （1）如果 a 与 b 的比值和 c 与 d 的比值相等，应记为： 。 （2 ）已知 2 ：3＝4：x，则 x= 。 2 、上节课教学了两条线段的比，成比例线段 （1）比例线段及其相关概念 “成比例线段 ”的概念：在四条线段中，如果其中两条线段的比等于另外两条线段的比，那么，这四 条线段叫做 。 （2 ） “成比例线段”和“线段的比”这两个概念有什么区别？ 线段的比是指 条线段的比的关系，成比例线段是指 条线段之间的关系。 （3）注意：概念的有序性 线段的比有顺序性， a : b 和 b: a 相等吗？请举例说明。 a c 成比例线段也有顺序性，如 能说成是 b、a 、c、d 成比例吗？请举例说明。 b d 二、 预习交流： （1） 比例的基本性质是： 。 请写出推理过程： a c a c ∵ ，在两边同乘以 bd 得， = b d b d ∴ = a c a b （2） 合比 性质 :如果 ，那么 b d b 请写出 推理过程： a c a c ∵ ，在两边同时加上 1 得， + = + . b d b d a b c d 两边分别通分得： b d a c a b c d 思考： 请仿照上面的方法，证明 “如果 ，那么 ”． b d b d （3） 等比性质： a c e m a c e m 猜想 （b d f n 0 ），与 相等吗？能 否证明 b d f n b d f n 你的猜想？（引导学生从上述实例中找出证明方法） a c m a c m a 等比性质： 如果 （b d n 0 ），那么 ＝ ．