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对环境工程制图实践环节的改革探讨 对环境工程制图实践环节的改革探 摘要：以西北农林科技大学培养具备综合能力和创新精神人才的目标为指导，探讨了环境 工程制图改革的新措施。论述环境工程制图课程的改革目标与主要内容，提出了加强标准 练习、增加工作量、围绕实物模具并与计算机紧密联系的新模式，细化了考核评价方式并 讨论了改革后的效果。 　　关键词：环境工程制图；改革目标；新模式；考核评价 　论文联盟 Www.LW-03 　　 环境工程制图是一门实践性较强的课程，教学过程中配合教学实践会使学生对这门 课程有浓厚的兴趣并能很好地掌握重点内容。任何课程的实践环节都是经过多次讨论论证 和在实施中不断改革才得以逐步完善的，从而成为课程中必不可少的一部分。环境工程制 图的教学实践环节同样经过了这样的论证过程才逐步开始实施，实施中不可避免地出现了 一些问题。针对这些问题以及为了使这一重要实践环节与课程教学配合更加紧密，我们进 行了行之有效的改革。 　　一、对以往环境工程制图实践环节的分析 　　以往的环境工程制图实践环节是对所学课程内容的一定补充。根据课程所学内容设置 了相应的绘制实践环节，但在实践环节中出现了以下一些问题。 　　1.实践环节课时不足。环境科学专业在制订教学计划时并没有充分考虑到本课程的特 点和难度，笼统设定了课程加实践的总学时，课堂教学时间的加大必然带来实践课时的缩 减。而本课程的上课内容必须与实践环节相结合，相应的上课内容配套有相应的实践环节 。因此无法做到加强实践内容的同时不影响到课程教学。另外制图实践环节耗时较长，我 们在先前的实施中没有根据难易程度来进行实践环节时间的划分，也导致了实践环节时间 上的分配不足。 　　2.绘图实验室与机房没有协调配置。绘图实验室中相应的配置必须具备，如提供数量 足够的绘图板、丁字尺以及大绘图三角板等，圆规可适量提供。另外，在绘图室中还应提 供白板以及相应的吸铁以备挂图之用。这样的条件能够满足学生正常的绘制大图条件以及 在实验室中教师讲解范图的需要。但以往绘图室中的相关配置器材数量不足以满足教学， 并且使用过程中器材出现了相应耗损而没有及时地检查和补充，影响了教学实践。环境工 程制图的实践环节同样也不能缺少计算机制图环节。学院的机房在配置初期没有考虑到制 图的需要，计算机上缺少最新的制图软件以及相应的软件升级服务。同时，制图对于计算 机配置要求较高，计算机的处理器、显示器、硬盘等都应能够满足运行的需要。对于教师 使用的计算机，应具备刻录功能，这样可以对于最终的学生学习效果进行刻录来评判并可 作为相关资料，而这些条件都尚未满足。最重要的是机房还不能满足学生足够的上机时间 以及人数上的需要。 　　3.对于学生实践环节的考核问题。实践环节尽管是为上课内容来服务的，但进行必要 而准确地考核是对于该环节的有效总结，也是对学生重视该环节的一种鞭策。以前的考核 没有分类，只是笼统的对学生完成的大图进行打分，不足以体现出学生在完成过程中出现 的问题。同时对于在此过程中抄袭他人的行为也无法进行体现，最终导致教师在此项重要 的环节中出现对于学生的评价不准确。针对这些实践环节中所总结出的问题，我们从内容 、工作量、硬件、考核等方面进行了改革，逐步对该实践环节各项条件进行完善，以期实 现该环节的重要作用。 　　二、实践环节进行的改革措施 　　1.加入对于标准图纸的观察学习。制图学习中基本制图标准及原理是基本要求，没有 相应的标准是无法看懂一张图样的，同时也无法自己动手进行图样的绘制。例如没有掌握 圆弧连接的原理就无法理解标准绘图方法，当在绘图中遇到较多的圆弧连接的练习，这一 环节就无法顺利完成。因此，熟悉并掌握标准是较好的完成实践环节的先决条件。实践环 节的起步就是让学生看到真正的标准图样，在大脑中形成标准 要求，这样在进行绘制时就不会出现无所适从的现象。同时每一张标准图样也是一幅作品 ，在学习观察这样的作品时，能够激发自己的信心，为自己绘制的图样能够成为代表作品 而努力。 　　2.增加学生完成标准图样的数量。在以前的教学中，制作标准图样仅仅被当作课程教 学的一个补充，这样的意识导致老师和学生对于这一环节都不够重视。结果是老师在设置 这一环节时以现有条件为基础，对于学生完成图样的数量和质量都不够重视，导致没有达 到预期效果。这一环节的改革从根本上是要重视实践，采取的主要方式就是增加绘制标准 图样的数量，提高对图样的要求。一般从开始课程教学的第二周开始，要求学生每周完成 一幅标准图样的绘制，绘制八周。绘制内容与已完成的课堂教授内容相吻合，能够加强理 论与实践的结合，使学生牢固掌握重点知识。 　　3.在图纸内