最新浙教版九年级上册科学3.2《机械能》2第二课时优秀教案.docxVIP

第二节 机械能 第二课时 教学设计 【内容来源】初中科学九年级浙教版上册第三章第二节 【主 题】第二节 机械能 . 【课 时】第 2 课时 一、教学目标 知识与技能： 1.知道动能和势能之间可以相互转化。 2.知道机械能是守恒的 方法与过程 通过实验演示法，让学生感受动能和势能之间是可以相互转化的。 情感态度价值观： 初步领略能量之间的转化， 知道生活中许多现象可以用机械能转化的原理来解释。培养学生从生活中探索科学的兴趣。二、教学重难点 重点：知道动能和势能是可以相互转化的 难点：探究机械能之间相互转化的过程 三、教学准备 滚摆，小球，轨道，单摆 四、教学过程 （ 1）新课引入 1.给学生观看单摆的动画，让学生指出动画中的动能和势能。回顾上一节所学的 知识，为下一届内容做铺垫。 2.将滚摆抬到最高点处时，单摆具有极大的势能，但是单摆是如何运动的？他的 动能从哪里来？ （ 2）新堂讲授 1．介绍实验装置：单摆，告诉学生实验中观察什么？ （围绕影响动能和势能大小的因素分析下落和上升过程中， 速度大小的变化与高 度的关系） 2．分小组做单摆实验，自己通过实验来研究动能和势能的转化。 3．提问观察到的现象，分析 A 、B、C 三点间的能量转化过程。 分析速度变化 情况，说明了什么问题？ （向下滚动时，速度越来越快，动能越来越大，重力势能越来越小；上升时，速 度越来越慢，动能越来越小，重力势能越来越大。） 4．概括得出结论：动能和重力势能之间可以互相转化。 讨论：①人造地球卫星绕地球运行过程中能量转化； ②教材 36 页第二题； 5、介绍实验装置：滚摆，分析滚摆在上升和下降过程中能量转化： ①演示实验；②观察什么？③结论 6．请同学运用类比的方法，举出一些弹性势能和动能转化的例子；举出一些重 力势能与弹性势能相互转化的例子。 讨论分析 ;①皮球落地后又弹起过程中能量转化； ②撑杆跳高过程中能量转化； ③蹦床表演过程中能量转化； ④上发条的时钟、弹簧门、蹦极。 7、概括得出结论：动能和弹性势能之间可以互相转化。 弹性势能和重力势能之间可以互相转化。 8、动能和势能转化的应用 人造地球卫星运行过程中动能与重力势能的转化 卫星在近地点的速度较大， 在远地点的速度较小， 那么，卫星从近地点运动到远地点过程中，它的动能和重力势能如何变化？ 撑杆跳高运动员在起跳前进行一段助跑， 获得了大量的动能， 起跳后，她的身体不断上升，撑杆剧烈弯曲，动能转化为运动员的重力势能和撑杆的弹性势能。当上升到一定高度时， 动能减小到最小值。 此后撑杆的弹性势能将逐渐转化为运动员重力势能， 从而使运动员继续上升。 当运动员越过横杆下落的过程中， 他的重力势能又被转化动能。 用所学知识解释水力发电站的能量转化时怎样的？ 9、机械能守恒定律 1）动能和势能统称为机械能 2）机械能守恒条件：如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和不变。即：机械能守恒定律 板书设计： 机械能 1.动能和势能可以相互转化。 2.动能和势能的和叫做机械能。 3.如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和不变 本文为 Word 版资料，可以任意修改编辑。如果你看到我上传的资料这个后缀，请删除了使用。 本文为 Word 版资料，可以任意修改编辑。如果你看到我上传的资料这个后缀，请删除了使用。 本文为 Word 版资料，可以任意修改编辑。如果你看到我上传的资料这个后缀，请删除了使用。 本文为 Word 版资料，可以任意修改编辑。如果你看到我上传的资料这个后缀，请删除了使用。 本文为 Word 版资料，可以任意修改编辑。如果你看到我上传的资料这个后缀，请删除了使用。 本文为 Word 版资料，可以任意修改编辑。如果你看到我上传的资料这个后缀，请删除了使用。 本文为 Word 版资料，可以任意修改编辑。如果你看到我上传的资料这个后缀，请删除了使用。 本文为 Word 版资料，可以任意修改编辑。如果你看到我上传的资料这个后缀，请删除了使用。 本文为 Word 版资料，可以任意修改编辑。如果你看到我上传的资料这个后缀，请删除了使用。 本文为 Word 版资料，可以任意修改编辑。如果你看到我上传的资料这个后缀，请删除了使用。 本文为 Word 版资料，可以任意修改编辑。如果你看到我上传的资料这个后缀，请删除了使用。 本文为 Word 版资料，可以任意修改编辑。如果你看到我上传的资料这个后缀，请删除了使用。 本文为 Word 版资料，可以任意修改编辑。如果你看到我上传的资料这个后缀，请删除了使用。 本文为 Word 版资料，可以任意修改编辑。如果你看到我上传的资料这个后缀，请删除了使用。 本文为 Word 版资料，可以任意修改编辑。如果你看到我上传的资料这个后缀，请删除了使用。 本文为