2019高考语文一轮复习讲义第六章古诗鉴赏掌握关键的读懂诗歌能力.docx

专题一 掌握关键的读懂诗歌能力 [ 专题微语 ] 古诗鉴赏，其根本前提就是要读懂诗歌。对于命题者来说，近年来越来越 重视对读懂诗歌内容的考查，淡化模式化、概念化的鉴赏的考查。对于考生来说，能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧，能否读懂诗歌极其关键。因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，而应沉下心来，反复咀嚼，一定要重视古诗本身给我们传达的内容，逐步养成读懂诗歌再做题的良好习惯。 考场上，究竟怎样才算读懂了一首诗歌呢？一是明白表层意思：能疏通出大意，把握如时间、地点、人物、事件、景物等基本内容；二是领会深层意思，即能看出写 了什么意境 形象、氛围 ，表达了什么情感 情绪、心境 ，反映了什么思想 态度、观点 等。 考场上，究竟怎样才能读懂呢？读懂的方法有很多，最根本的方法就是老老实实、认认真真、仔仔细细地阅读诗歌文本。 一、标题切入 诗歌的标题相当于诗歌的眼睛，它包含着丰富的信息。读懂诗歌，首先要借助对标题的分析窥见诗中蕴藏的丰富信息。 1． 从标题推知写作的具体内容及情感的触发点 2017 年高考卷中诗歌标题除浙江卷外， 几乎都有一个共同特点： 对诗歌的中心事件作了 交代，如全国卷Ⅰ“礼部贡院阅进士就试”， 全国卷Ⅱ“送子由使契丹”， 江苏卷“秋兴”，对诗歌的内容、事件作了明显的提示或概括。像这样的标题很多，如“逢入京使”“夜上受 降城闻笛”等。这类标题，诗人常常会把诗作叙述的时间、地点、人物、事件、缘起等内容在题目中向读者作交代。因此，赏析诗歌时抓住题目中交代的主要事件，便可比较容易地把握诗人所要表达的情感。 2． 从标题探寻诗歌的感情倾向 像下面的标题都可以用来推测诗歌的感情倾向：“悯农”“伤田家”“春怨”“书 愤”“哭晁卿衡”“怀吴中冯秀才”“桃林夜贺晋公”“汾上惊秋”“望鹦鹉洲悲祢衡”。 我们要找准凝聚着诗人情感的那个字眼，看其词性、成分、情感特征、内容、涉及对象等。 3． 从标题看诗歌的意旨，即诗人写作本诗的目的、意图 2017 年全国卷Ⅲ诗题“编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十”，文字 很多，除点明写作缘由外，“戏赠”二字就点明了白居易写作此诗的目的：戏谑友人，夸耀 自己。当然，读完全诗后可知“戏言”中有“真言”。如果能抓住标题中像这样点明写作目 的的关键词语品读，离真正读懂诗歌就不远了。 4． 从标题看诗歌的题材类型 很多标题会反映出一首诗的题材类型，不同题材类型的诗往往有不同的情感内容、不同 的写法。 以地名 (包括亭、台、堂、馆 )为标题 如：“隋宫”“金谷园”“乌衣巷”“石头城”“赤壁”“苏武庙”“马嵬坡”“台 城”“焚书坑”“西施滩”“江亭”“琴台”“鹿砦”“竹里馆”“黄鹤楼”等。 以此为题的诗大多是怀古诗， 表达的感情常常是借古讽今、 吊古伤今或登临览胜、 即景抒怀。 以动植物或事物名为标题 如：“蝉”“菊”“早梅”“孤雁”“柳”“蜂”“云”“流莺”“石灰吟”“海 棠”“子规”等。 以此为题的诗一般都是咏物诗，多采用托物言志的写法。也有摹写物态、托物寄兴的。如有 定语，定语是诗歌立意的重点。 以人物为标题 如：“山中寡妇”“里中女”“贫女”“赠妓云英”“蚕妇”“代卖薪女赠诸妓”“西施”“王昭君”“息夫人”“贾生”“渔翁”“剑客”等。 这类标题中的人物如果是下层人民， 那么该诗多表达对其命运的同情； 如果是历史名人，多表达对其的景仰或同情或身世之感。这种类型的诗多为代言体，即诗人代人设词，假托他人的身份、口吻、心理、语气来创作构思，是通过塑造人物形象来抒发情志的一类写法。 综上，研究诗歌的题目，分析其包含的信息，对提高诗歌鉴赏的准确性有很大帮助。题目即文章的额头，富含着诸多信息，可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。但是，并不是所有的诗题都具有以上功能，不要让下面这些标题引入歧途。 如“饮中八仙歌”“丽人行”“李凭箜篌引”“病妇吟”，这里的歌、行、引、吟表示诗歌的类型；词牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英台近”“二郎神”“忆王孙”等不反映词作的具体内容；乐府旧题一般只揭示诗歌的题材类型，而不反映诗歌的具体内容，如“出塞”“塞下曲”“关山月”“青楼曲”等。 边练边悟 1 试读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息。 (1)早上五盘岭 答： ________________________________________________________________________ 答案 ①诗的中心事件。②作者情感的触发点。 (2)采地黄者 答： ________________________________________________________________________ 答案 以写人为中心，其人可能是下层百姓，推知可能是表达对其命运的同情。 (3)惜牡丹花 答： ______