人教新版数学小学六年级上册分数除法解决问题例4教学设计.docxVIP

学科 课题 知识 教 学 目 能力标 情感 教学重点 教学难点 教具学具教学过程：  数学使人高尚——培根 人教新版数学小学六年级上册 数学 班级 六 (2)班 主讲人 课型 新授课 分数除法解决问题例 4 展示级别 校级 1．使学生掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”这类分数除法应用题的解题思路，会熟练的用列方程的方法，解答这一类实际问题。 ．使学生经历解决问题的过程，提高学生阅读理解和分析的能力，学会用线段图分析题目中的数量关系，并能正确写出等量关系式。 使学生感悟列方程解决实际问题优越性，理解并初步掌握方程思想。 通过过师生交流总结，让学生获得学习数学的成功。让学生养成认真审题、积极思考的良好学习习惯。 能用方程正确解答分数除法应用题。 确定单位“ 1”、分析数量关系列出等量关系式 PPT 课前导学案 一、复习旧知，做好铺垫。 （一）读读下面的关键句，先找单位“ 1”，再说出数量关系式 1．铅笔的支数是钢笔的 4/5 2．杨树的棵数是柳树的 3/8 3．白兔只数的 1/3 是黑兔． 4．红花朵数的 5/6 相当于黄花． （二）解方程 3x=3/7 8/21x=4/15 二、创设情境，谈话激趣。 同学们，你知道人体内含量最多的是什么物质吗？ 水是我们体内含量最多的物质，它对我们人体至关重要的，是构成我们人体组织的主要成分。那么 你们了解体内水分占体重的几分之几吗 ? （出示）成人体内的水分约占体重的 2/3，儿童体内的水分约占体重的 4/5。 老师 75 千克，能很快算出体内的水分吗？ 算一算你们自己体内的水分。 1 数学使人高尚——培根 一个儿童的体重是 35 千克 ,你们能帮他算出他体内的水分质量吗 ?你们怎么算出了的 ? 三、揭示课题，导入新课 同学们前面的分数乘法学的真好。如果老师变化一下，如果知道体内水分，你能算出体重吗？这就 是我们今天学的新知识 (分数除法应用题 ) 四、引导探究，明确新知 （一）出示例题。 （二）学生独立读题，理解题意。 1 ．找出已知条件和所求问题 (完成阅读与理解 ) 2 ．尝试画出线段图分析数量关系， 3 ．你能根据题在中的条件写出数量关系式吗? 4 ．自己思考解答方法 （三）小组交流 ,组长做好记录 ,看看哪个小组方法多，你们小组准备由谁发言，用几句话表达自己小 组的方法。 （四）学生汇报，教师板书 （五）比较几种算法 （六）回顾反思： 1、我们的结果合理吗，怎么检验？ 2、题目中成人体内的水分约占体重的 2/3，与要求的问题有关系吗？题目为什么要列出这一条多余 的信息？ 3、分数乘法应用题与分数除法应用题的异同 1）看作单位的“ 1”数量相同，数量关系式相同。 2）分数乘法的单位“ 1”的量已知，分数除法的单位“1”的量未知，用方程解答。 3）因为他们的数量关系式一样 ,所以这两种题目的解题思路是一致的，都是先找出哪个数量看作单位“ 1” ,根据单位“ 1”已知还是未知 ,再确定用乘法还是方程解 . 五、联系实际，解决问题 （一）小明的体重 35 千克，是哥哥体重的 3/4，哥哥体重多少千克？ （二）练习八 1、 3。 （三）练习八 2 题（ 250 毫升是多余条件） （四）练习八 4 题 2 数学使人高尚——培根 （五）对比练习（拓展） 1、一本书 150 页，小明看了 3/5，看了多少页 ? 2、一本书小明看了 150 页，看了 3/5，这本书有多少页 ? 3、一本书 150 页，小明看了 3/5，还剩多少页 六、当堂检测、教学反馈 小红这个周末看一本课外书， 看了 35 页，正好是这本课外书总页数的 5/7，这本课外书一共多少页？ 七、全课总结、提升知识 1、今天这节课我们研究了什么问题？ 2、解答分数除法应用题的关键是什么？ 3、单位“ 1”是已知的用什么方法解答？单位“ 1”是未知用什么方法解答 （教师强调：分数应用题数量关系比较复杂，因此解答分数应用题时要注意借助线段图来分析题中 的数量关系，解答注意要检验。 ） 板书设计 已知一个数的几分之几是多少，求这个数？ 方程：单位“ 1” 分率 =对应量 算术：对应量÷对应分率 =单位 “1” 3 数学使人高尚——培根 分数除法解决问题是 “已知一个数的几分之几是多少，求这个数 ” 的问题，也就是就求单位 “1的”量的问题。解决此问题有两种解题方法，一种是用解方程的方法，另一种是算术法（除法） 。新课标教材呈现的是顺向思考，让学生根据分数乘法的意义， 找到等量关系列出方程解答。 教材没有呈现用除法解答的方法，用除法解答是根据除法的意义，一个因数等于积除以另一个因数解答的， 单位 “1的”量╳几分之几 =几分之几对应的量，那么，单位 “1的”量 =几分之几对应的量 ÷几分之几。用 教 方程的方法解答是