（课堂教学课件）15.大禹治水.pptxVIP

同学们，你们一定听过许多神话传说吧？今天，我们一起学习一篇中国古代的神话传说，主人公禹是一位为民造福的英雄。 禹姓姒（sì），名文命，后世尊称他为“大禹”。相传大禹治水有功，受舜禅让而继承帝位。 15 大禹治水课时1课时2知识锦囊神话：关于神仙或神化的英雄故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。1回到目录学习目标1.认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、灾”等9个字，会认读“洪水、经常”等11个词语。2.能正确流利地朗读课文。能按照提示讲讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。3.拓展了解与大禹有关的历史事件。点击听朗读初读课文 听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！我会认hóngdúshéshòushāngzāinàn洪毒蛇兽伤灾难洪水毒虫花蛇野兽伤害灾区受难réngtuìjìxùrènxùnbèihuī恢仍退继续认训被仍然后退继承续期认识教训棉被恢复退难兽蛇仍洪训伤毒续恢灾被认继会写字hóng音序：结构：H左右笔画数：氵9偏旁：洪水 泄洪 山洪 组词：造句：洪水突然来袭，淹没了村庄、农田。书写提示：左窄右宽。“ 氵”的提与“共”的撇相互迎让。最后一笔是点，不要写成捺。笔顺：形近：拱桥共同提供zāi音序：结构：Z上下笔画数：宀7偏旁：火灾 灾难 水灾 组词：造句：沙尘暴是一种自然灾害。书写提示：“宀”稍扁，覆盖住“火”。“火”竖撇和捺舒展。笔顺：形近：灭火灭亡伙伴nàn音序：结构：N左右笔画数：又10偏旁：灾难 逃难 大难临头 组词：造句：他们哥俩是一对难兄难弟。逃难书写提示：左窄右宽。“隹”的“亻”稍长些，四横间隔均匀。笔顺：形近：沙滩准时摊开dào音序：结构：D半包围笔画数：辶 12偏旁：道理 道路 知道 组词：造句：他说起话来头头是道。书写提示：“首”宜窄，上横长；“辶 ”平捺要长，托住“首”。笔顺：形近：首先首长开通nián音序：结构：N独体笔画数：丿6偏旁：年级 过年 年画 组词：造句：过年的时候非常热闹。书写提示：撇靠近竖中线起笔；“ ”的两横上短下长，分写横中线上下，竖笔在竖中线上。笔顺：形近：中午午饭牛羊rèn音序：结构：R左右笔画数：讠4偏旁：认识 认真 相认 组词：造句：他正在认真地朗读着课文。书写提示：“讠”的点和“人”的撇起笔要对齐。笔顺：形近：议论会议可以bèi音序：结构：B左右笔画数：衤 10偏旁：棉被 被动 植被 组词：造句：妈妈为我买了一床新棉被。书写提示：左窄右宽，左右紧凑。“衤”不要少写第四笔短撇；“皮”横撇的撇不宜过长，捺伸展。笔顺：形近：山坡雨披披着yè音序：结构：Y独体笔画数：业5偏旁：作业 业余 农业 组词：造句：一回到家，他就开始写今天的作业。写作业书写提示：两竖左低右高，第三、四笔点、撇呼应。笔顺：形近：亚军亚洲chǎn音序：结构：C独体笔画数：立6偏旁：产品 产业 生产 组词：造句：这里的矿产十分丰富。书写提示：“立”宽扁，下横长于上横。笔顺：形近：户口户主站立难认业年灾洪道被产搬石头1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.同桌合作读，一人读一段，相互正音。课文解读3.一边读课文，一边想想下面的问题。两个人，鲧和禹。课文一共讲了几个人治水的过程？他们各自采用了什么办法治水，结果如何？ ……鲧只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。鲧的儿子禹继续治理洪水。理清脉络起因（第1、2自然段） 洪水给百姓带来了极大的灾难，禹的父亲鲧治水无效后，禹接替了父亲继续治理洪水。经过（第3自然段） 大禹不辞辛劳，多次路过自己家门口，却顾不上进去看一看。结果（第4自然段） 大禹用疏导的办法治退了洪水，百姓又过上了好日子。 禹离开了家乡，到处奔走治水，13年里他曾经多次路过自己家门口，但一次也没有走进家门看一看。禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。 他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。 这篇课文主要写大禹为了治理洪水，多次经过自己家门口，都没有进去，历尽千辛万苦，终于治服了洪水，让老百姓过上了安定的日子。说一说，课文主要写了什么？随堂练习 按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的故事。洪水使人们生活痛苦。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。禹治水，多次路过家门而不入。禹用疏导的办法，带领人们治服了洪水。课后作业1.向父母讲讲大禹“多次过家门而不入”的故事。2.抄写生字三遍,第一遍带拼音。3.像“大禹治水”这样的故事还有很多，如“愚公移山”、“精卫填海”等，这些都是我们民族文化的重要组成部分，课外找找相关资料读一读。2回到目录登山夺旗我能行!生产农业采用认为可是家乡知道灾难百