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初中散文阅读训练之写人篇答案 （一）父亲的眼神 1、结构上总领全文；内容上点明题意（表明父亲的眼神对 “我 ”影响之大）。 2、写出了 ‘我 ”痛下决心、发愤求学的心理。 3、有耕耘就有收获，没有付出就没有回报。 4、害怕自己没有理想，放弃追求；怕对学习、工作等还不够尽力；怕愧对父亲。 5、此题答案开放。可以写因承受不了田间劳作所带来的肉体上的痛苦，无法承受回校求学 而高考无望的精神折磨， 愧对亲人的愧疚心理，想要赌气争气又不能的无奈，要求上进、奋发努力的决心等等交织在一超的复杂心理。 （二）不落别处 1、买奖券（或：卖奖券；或：奖券） 2、以外表的丑陋、怪异反衬他内心的美丽、善良。 3、 A 处，写出 “我”对老人的同情，表现 “我 ”的善良。 B 处，写出 “我 ”在默默享受着老人的友好情意，表达 “我 ”对老人的尊重、理解。 3、（ 1）是老人度买他奖券的人的祝福； （ 2）暗示 “我 ”的心中萌生了作一个好人的愿望。 4、不好，原题形象、深刻，暗示老人的善良、爱心已滋润了 “我 ”的心田，使 “我 ”拥有了做 人的好品质。 “卖奖券的老人 ”只是交待了老人的身份。 5、用热情、真诚、善良去温暖处于艰难处境中的人们。 （回哦：以善良体察善良，以真诚对 待真诚。） （三）我们是一家人 1、 (6 分 )(1) 因为 “我 ”已感受到与亲人的隔膜所带来的凄楚 (无助、委屈、脆弱等 )(3 分。如只 答因天冷感冒而掉泪给 1 分)。 (2) “分伙 ”之初的快乐是初次品尝自由 (自主、独立 )带来的快 乐，“分伙 ”结束时的快乐是重新感受家庭温暖 (亲情、关心 )带来的快乐或是与家人消除隔膜、 同心同德之后带来的快乐 (3 分。答出前一点 1 分，答出后一点 2 分 ) 2、(6 分 )( ”母亲决定让女儿经受一次锻炼，在生活中碰壁，然后自己回心转意 (3 分。如只答 因女儿有叛逆倾向给 1 分 )。 (2)既表现了母亲的慈爱，又表现母亲善解人意或照顾女儿的自 尊(3 分。只答出前一点 1 分，答出后一点 2 分)。 3、 (3 分 )细节一： “家人在桌上吃饭，不时地看我 ”。表明家人对我的关心。细节二： “把书 竖起来挡住家人的视线 ”。表明家人仍然在看着我，不放心我。细节三： “母亲在我以往坐的 位子上放一副筷子 ”。“以往坐的 ”表明女儿在母亲心中的位置一直没变 (3 分。答出细节 2 分， 分析 1 分)。 4、 (3 分 )通过反复的手法，进一步点明全文的主旨。 (答出反复给 1 分，点明主旨给 2 分) （四）父亲 1、(2 分 ) 作者这样写有欲扬先抑的作用 , 为下文写父亲深深的爱作了铺垫。 ( 回答扣住 “欲扬先抑 ” ,语意表达相近即可计分 ) 2、(4 分 ) 第一次感动是 : 父亲不偏心 , 在家境窘迫的情况下坚持让 “我 ”读书 ； 第二次 感动是 : 在烈日下， 看见父亲那被扁担磨出老茧的双肩。 ( 语意相近 , 扣住重点即可计分 , 不够准确酌情扣分 ) 。 3、(6 分 ) 示例 :A 这几句话从父亲 “ 劈手夺桃子 ”“瞪我一眼 ”“掏桃子 ”“蹭了蹭 ” 这 些细节描写 ( 动作描写 ) 中形象地表现出父亲节约克己的性格。 ( 或 : 这几句话从父亲 的动作和语言描写中 , 形象地表现出父亲节约克己的性格。 )B. 这几句语言描写形象地表 现出父亲对 “ 我 ” 能考上县中而由衷高兴的心理及对女儿殷殷的希望。 C. 这句对父亲的 语言描写 , 表现出父亲为 “ 我 ” 的成长而感到的一份独有的自豪和快乐 , 也显出父亲对 “我 ” 深深的爱。 ( 任选两处分析 , 每处分析能准确指出描写手法计 1 分 , 能围绕此方 法结合文意分析且言之有理 , 可计 2 分 , 否则酌情扣分。 ) 4、 (2 分 ) 那“又怕什么 , 他是父亲。 ” (回答语意相近 , 符合语境即可计分 ) 5、 (4 分 ) 此题是开放性题目 , 学生回答能扣住题干要求 , 表达语言通畅即可计分。 （五）望柳庄 1、示例：将军带领大家种树； 将军带领大家葬树 2、将军希望种下的杨柳能够绿树成荫，更希望人们能在格尔木真正安家立业。 3、 B 4、示例 :(1) 这个句子用拟人的修方法，生动地表现了柳树艰难而不屈的生长历程。一个 “站 ” 字让人仿佛着到了柳树挺立在戈壁滩上与风沙战斗的情形， 而 “迎 ”字又写出了柳树乐观坚定 的信念。所以， “一个亭亭站立的硬汉子 ”的形象就呼之而出了。 (2) 这一句中的 “不断腰 ”“不 后退 ”等问语极富表现力，赋予了墓柳战士般的刚毅与坚强，生动地表现了经过了一次死亡 的墓柳， 更珍情生命， 更