小学语文课内外结合主题阅读案例三年级下册第二单元我和自然手牵手.docxVIP

小学语文课内外结合主题阅读案例  三年 下册第二 元我和自然手 手 一、 元概述： 本 元 “我和自然手 手” 一主 ，共安排了 21 篇文章，其中 文 4 篇，《新 文主 》文章 8 篇，《主 式〃 典 》 文 9 篇。 天空碧 ， 草木茂盛， 物自 由自在地生活?? 是我 共同的心愿。 学 本 文章， 可通 批注式 、 主 演 会等 方式 学生 生 自然、增 保 境的意 。 二、 理念： 以“ 元主 ” 主 ，以“ 元主 教学法”策略 指 ，以“以 代 、批注式 ” 重点，在分享 的基 上， 学生 生 自然、保 境、 物的意 。三、教学内容： 人教版教材小学 文第六册第二 元 文：《翠 》《燕子 列》《一个小村庄的故事》 《路 旁的橡 》 《新 文主 》文章 8 篇：《地球就 》《小 ， 原 我》 《我是青蛙，你 我》 《一片 叶》《山 》《 雁 万人心》 《一件小事的震 》 《 人与狼》 《主 式〃 典 》 文9 篇：《半 月》《清溪行》《 》《行香子》《暮春》《春游湖》 《江南草》《太阳的 》 《雪花的快 》 四、教学目 “一主”目 ： 能正确 并理解 文中出 的生字、新 ；能正确 写 后田字格中的生字。 引 学生在不同形式的 中 累好 好句， 培养学生保 物、 与 物和 相 的意 。“两翼”目 ： 《新 文主 》 8 篇，《主 式 典 》 9 篇，背 喜 的 秀 文和 美段落。 运用“以 代 ” “自主 ” “以文 文” “自由展示”等方法深入感悟主 ，体会作者是如何抓住事物的特点 行描写和 明的。 五、教学重点、 点： 学生感受 穿文章的 心，增 保 境、 物的意 。 教学 流程（参考） 教学内容 基本 型 “一主”目 “两翼”目 教学建 第 1、 2 元 “ 元 1. 学 会 本 的 1.元 ； 2. 《翠 》一文可采 歌 ，《 翠 》 ” 型 14 个生字。 2. 感受作者 翠 取 系上下文理 《小 ， 原 能正确、流利、 的喜 之情， 培养 解 ，抓住“蹬、 我》《地球 有感情地朗 学生保 物、 与 、 、 ” 等关 就 》 文，并能背 物和 相 的 理解句子的 文第二自然段。 意 。 方法来学文。 《小 3. 感受翠 的 ， 原 我》 是 可 ， 生 小 一首情感 郁的 物的 察 趣 小 ，可深情朗 和喜 之情。 后背 。《地球就 》做到了解内 容，增 保意 。 第 3、 4 《燕子 列》 “以文 1. 会 11 个生 通 自主 ， 感 《燕子 列》 《我 《我是青蛙， 文” 型 字，会写 14 个生 受 穿全文的 是青蛙，你 你我 》 字。2. 有感情地 心，增 保 我》《一片 叶》 《一片 叶》 朗 文，了解 境、 的意 可采取“以文 《 一 个 小 村 文 的 主 要 内 。 文， 写 合” 的 庄 的 故 事 》 容。 3 体会 劣 方式学 ， 《一 《半 月》 气候、 境与人 个小村庄的故事》 奉献 心的关 《半 月》可采取 第 5、 6 《 路 旁 的 橡 “以文带 课时 树 》《 山 鸡 》 文”课型 《 伤 雁 牵 动 万人心》 第 7、 8 《 一 件 小 事 “自主阅 课时 的震动》 《猎 读”课型 人与狼》 《清 溪行》《鸟》 第 9、10 《 行 香 子 》 “自主阅 课时 《暮春》 《春 读”课型 游湖》《江南 草》《太阳的 话》《雪花的 快乐》  系，感受这样写的表达效果。 4. 感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 正确、流利、有感情地朗读课文。 了 解 课 文 内容，体会筑路人高尚的心。 培养独立阅读的能力。  “以文带文， 以读 带讲”的方式学 习。 通读批注式阅读， 《路旁的橡树》 是 感受人物高尚的 一篇独立阅读课 情操，增强学生保 文，阅读时可围绕 护环境的意识。 “工人和工程师 是怎样保护橡树” 这一问题引导学 生自学。其他两篇 文章可对比阅读， 填写积累卡。 通过整体读诵， 借 《清溪行》《鸟》 助工具书等方式 要求熟读成诵， 其 认读出现的生字 他两篇作为了解 词，积累优美语 性阅读。 段。 通过整体读诵， 积 可采取如下方式 累优美语段， 增强 进行：1. 借助拼音 自身情感。 读准字音； 2. 借助 注释理解诗句； 3. 熟读成诵。 第 11、12 语 文 园 地 二 “基础训 课时 基础内容 练”课型 第 13、14 全组课文 “分享展 课时 示”“主题 故事会” 课型。  语文园地二中基 通过回顾本组文 “展示台” 可结合 础内容，口