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（创新管理）创新办学模式 深化教学改革全力推进高 技能人才培养工作 深化教学改革创新办学模式 全力推进高技能人才培养工作 北京市工业技师学院 北京市工业技师学院建校于 1974 年，是国家级重点技工学 校。 2002 年 1 月经北京市政府批准晋升为技师学院，成为集职 前教育、 职后培训、 职业技能鉴定、 职业指导、 就业服务为壹体， 以培养高级工、技师为主要任务的综合性职业教育培训基地。 目前，学院是国家首批高技能人才培养示范基地、全国技工 院校师资培训基地、全国职工数控铣工及汽车维修工技能实训基 地、全国壹体化课程改革试点单位、北京市首批职业技能培训公 共实训基地、北京市技工院校师资培训基地、北京市数控专业技 能大赛基地，曾举办过全国第壹、二届数控技能大赛、全总第三 届职工数控铣床技能大赛和北京市第壹、二、三届职工数控技能 大赛总决赛赛事任务。 学院现占地 180 亩，建筑面积 8 万余 ㎡ ，固定资产 3 亿多元。 教职工 400 余人，其中博士 4 人，硕士 20 余人。于校生 5000 余人， 其中高级工班学生人数占于校生总数的 60% 之上， 学制式 技师班学生近百人。 面对首均经济社会发展和产业结构调整升级对高技能人才 的迫切需求， 学院发挥主渠道、 主阵地的作用， 认真贯彻落实 “高 端引领、多元办学、能力本位、内涵发展”的方针，坚持“专业 建设和市场接轨、办学质量和社会接轨、办学理念和国际接轨” 的办学理念和“企业的需求就是学院目标”的办学指导思想，积 极开拓高技能人才培训市场， 拓展高技能人才培训项目， 于数控、 汽车、机电、环保和生物制药、 、计算机技术等五大类 15 个专业 开展高技能人才教育培训，其中数控应用技术、汽车运用和维修 专业已获得国家人力资源和社会保障部批准，开展院校学制式技 师的培养。 “十壹五”期间，学院培养高级工 13798 人，技师、 高级技师 2151 人。 伴随着首均经济社会的发展和产业结构的调整升级，高技能 人才越发地显得紧缺和重要。据悉， “十二五”时期，北京市高 技能人才总体缺口 13 万人，其中技师、高级技师缺口 5 万人之 上，高技能人才培养的形势依然严峻。因此，加快高技能人才培 养步伐，发挥技师学院主动培养的作用，切实提高高技能人才培 养的质量和效益就显然尤为紧迫和重要。这些年，于高技能人才 培养工作中，我院关注企业的需求，紧紧依托“校企合作、壹体 化课改”俩大抓手，开展高技能人才培养，积累了壹些经验，获 得了企业的广泛认可。 壹、对高技能人才的准确定位是做好培养工作的前提条件 高技能人才主要包括技能劳动者中取得高级技工、技师和高 级技师职业资格及相应职级的人员，可分为技术技能型、复合技 能型、知识技能型三类人员。主要分布于壹、二、三产业中技能 含量较高的岗位上（ 《中华人民共和国职业分类大典》中第三至 第六大类）。壹般来讲，它必须具备如下四个方面的能力：第壹， 独立解决生产技术中关键问题的能力；第二，适应设备更新和产 品更新的能力；第三，具有改进生产技术、提高产品质量和丰富 产品品种的能力；第四，具有有效带动和协调其他技术人员技术 攻关，或整个生产环节的组织能力。他们和管理人员、工程技术 人员共同构成企业的人才群体，于保证产品质量和提高企业效益 中发挥着重要的作用。 要造就这样的高技能人才，必须经过较系统、较全面的学校 培养和训练， 且于实际生产中锻炼成熟， 于终生学习中持续提高。 这已是