《第四单元 表内除法（二） 解决问题》说课稿（两篇）.doc

《第四单元 表内除法（二） 解决问题》说课稿 一、说教材 本节课的内容是人教版二年级下册数学第四单元表内除法（二）中的第三课时用除法解决问题。这个内容是在学习了表内除法（一）解决问题的基础上学习的。学生已经掌握了用1~9的乘法口诀求商，大多数已经基本上掌握了已知总数、份数，求每份数或已知总数、每份数，求份数，本节课的内容是将已知总价、数量，求单价或已知总价、单价，求数量的应用题转化为以前学会了的已知总数、份数，求每份数或已知总数、每份数，求份数的应用题，需要学会根据除法的含义来解决问题，并学会验算。继续深化学生对除法意义的理解，并培养了学生发现问题，提出问题的能力。 二、说教学目标 本节课的教学目标是理解并掌握简单除法应用题的结构特征，掌握这类问题的数量关系及解题方法，能正确解答这类问题，并学会验算。熟练运用7、8、9的乘法口诀求商。在解决问题的过程中体验成功的乐趣。 三、说教学重、难点 重点： 经历从实际问题中抽象出“求一个数里包含几个另一个数”和“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。 难点：通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。 四、说教学方法 本节课教学方法主要是创设情境解决问题，帮助学生理解题意，交流讨论完成练习。学生通过交流讨论，熟悉解题方法。 五、说教学过程 （一）复习导入 1.我们来复习一下前面学习的内容，请大家完成下面两个题。 12个笑脸，每3个一份，可以分成几份？ 8颗红心，平均分成2份，每份几个？ 2.说说你是怎么计算的？ 3.小结。 求一个数里面有几个几，或者是把一个数平均分成几份，求每份是多少。都是平均分，用除法计算。 4.这节课就让我们一起学习用除法解决问题。（板书：解决问题） 二、探究新知 （一）教学例3 1.小朋友们，你们喜欢逛商场吗？现在，就让我们和小明去商场里看一看吧！ 2.出示主题图，请你说一说，你看到了什么？获得了那些数学信息？ 一个玩具熊6元 一个球9元 一个地球仪8元 一辆小汽车？元 3.小明要帮地理老师采购一些地球仪，就在这时遇到了一个难题，请看图。 4.说说你知道了什么？问题是什么？ 5.解决这个问题，我们需要知道什么信息？ 6.小结：已知一个地球仪8元，求56元可以买几个，就是求56元里面有几个8元，用除法计算。（板书） 7.请同学们说说算式和单位。（板书） 8.解答正确吗？一个地球仪8元，7个一共7×8＝56（元），所以对了。我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。（板书） 9.齐说口答。（板书） 10.小结。 梳理解决问题的一般步骤：先明确问题，再选择有用信息，然后分析数量关系，探究解决方法，最后把求出的问题带入原题进行检验。 [设计意图]教师通过一步步引导学生分析问题，了解应用题的题型和解决问题的步骤、方法。 （二）教学想一想 1.如果小明花了24元买了6辆玩具小汽车，你知道一辆小汽车多少钱吗？ 2.说说你知道了什么？问题是什么？ 3.小结：已知24元买6辆小汽车，求一辆小汽车多少钱，就是把24元平均分成6份，求每份是多少，用除法计算。 4.请同学们在书上写好算式和单位。 5.解答正确吗？一辆小汽车4元，6辆一共4×6＝24（元），所以对了。 6.齐说口答。 7.你还能提出其他问题并解答吗？ 8.在本子上写一写，先写问题再解答。 9.指名提问题，指名回答问题。 10．你还能提出其他问题吗？ [设计意图]引导学生了解第二种题型，已知总价和数量，求单价，就是把一个数平均分成几份，求每份是几。学生通过练习能将新旧知识联系起来解决问题。 三、巩固提升 （一）完成练习九第2题。 1.你能用刚才学到的方法帮帮电影院门口的小文吗？请读题。 2.说说一张电影票8元钱，求40元能买几张票就是求什么？（40元里面有几个8元），用什么法计算。 3.独立在书上写算式、单位、答。 4.指名回答。 5.解答正确吗？ 6.谢谢大家的帮助，小文可以再邀请他的两个好朋友一起去看电影了。 （二）完成练习九第2题。 1.超市里的阿姨也遇到了一个难题，这可怎么办呢?谁来帮帮她？ 2.读题。说说28米长的绳子，每7米分成一段，求可以分成几段就是求什么？（24米里面有几个7米）用什么法计算。 3.在书上独立完成。 4.指名汇报。 5.解答正确吗？ 6.非常棒，我们又解决了一个问题。 （三）完成练习九第4题。 1.小明在生活用品区遇到了几个问题，请大家都来帮帮他。请大家完成练习九第4题，这里一共有三个小题，请拿出本子写在自己的本子上。 2.指名回答。（说出题目的已知条件、问题、求这个问题就是求什么、用什么法计算、算式、检查、答） [设计意图]完成练习，巩固新知，知道用除法的含义解决问题。 四、提升拓展 1. 8支一盒，72元每盒，活动期间买一