陋室铭教学教案.docxVIP

《陋室铭》教案 教学目标： 1、知识与技能目标： 疏通文意，识记重点文言词语，背诵并默写全文。 2、过程与方法目标： 通过反复朗诵加深对文本的记忆和理解； 通过发散思维、展开想 象体会文章托物言志的写作手法。 3、情感态度与价值观目标： 学习作者安贫乐道的生活态度，培养自己高洁傲岸的情操。 教学课时： 1 课时 教学工具： PPT 教学过程： 一、导语： PPT展示刘禹锡《秋词》 ） 师：相信大家对这首诗歌并不陌生，一句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，看出了刘 禹锡被贬受挫后依然能有高扬的精神和开阔的胸襟。就是这样的刘禹锡， 以一首《陋室铭》， 告诉我们何为“静听花开花落，坐看云卷云舒”。 师：首先，我们看看作者刘禹锡，了解这首诗的写作背景。 PPT展示 简介作者及作品写作背景， 突出其因参与王叔文领导的政治革新失败被贬的背 景） 二、诗歌诵读，疏通文意，理解背诵全文。 师：朱熹说： “凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”下面，全体同学一起将《陋室铭》读一遍，注意读音，做到不误读、漏读。 生：（齐读《陋室铭》 ） 师：不错，大家齐读声音洪亮，没有出现错误，非常棒，可见大家课下预习得很好。 师：我们在进行第二遍朗读之前， 大家先结合课下注释， 对文章的大致内容有一个清晰地了 解。下面给大家几分钟时间，请同桌两人之间两两进行互问互答。 待会儿， 我会请大家来填 写 PPT展示的重点词句解释。 （展示 PPT 重点词句解释填空） 生：（学生齐回答， PPT展示内容） 师：好，在大家理解重点词句意思后，我们再来把全诗有感情地朗读一遍。 古人读诗读文常 常一吟三叹， 摇头晃脑， 所以这一遍朗读， 我希望每一位同学能放慢节奏， 读出古诗的意境。 （老师举例，示范朗读） 生：（齐读《陋室铭》 ） 师：哇，这一遍大家读得比第一遍有感情多了，抒情言志的味道也越来越浓。下面老师将诗的现代译文和诗原文对比给出，我们一起来品读看看，哪种表达更动人（展示 PPT 诗原文及译文对比给出） 师：首先，我请在座的一二组同学朗读诗原文，请三四组同学朗读诗译文。在朗读过程中，感受不同表达方式的美。 （一二组先读诗原文，三四组后读诗译文） （生读完） ：相信大家在 的 程中一定有所体会。 两种不同的表达方式有区 你 得哪一种表达效果更好呢 1：我 得原文古 的效果更好，因 精 ，富有美感。 2：我 得 代 文的效果更好，因 便于抒情，可以有更多描述和想象的空 。 3：我 得两者都好，各有千秋。 ： 同学 各抒己 ，都 得很有道理。 首先我 必 明确的是， 古 作 中国古代 文学的代表， 有其自身的文学和 价 。 其精 美的 言， 朗朗上口，富有回 往复 的音韵美。 而 代文字 不 ， 却可以在描述中 人以美的意境和感受。 人刘禹 正是在 种凝 的文字中，表达了自己淡泊名利、安 道的志趣和情操。下面， 大家再次朗 却不失雅致的文字，注意感受作者“陋室不陋”的 适淡然。 生：（ 《陋室 》 ） 三、理清作者行文思路，感受作者高尚情操。 ：大家都知道， “陋室”并不陋。那么在作者眼中， 什么“不陋”呢 大家 合古 原 文来思考。 生 1：因 “苔痕上 ，草色入帘青。 笑有 儒，往来无白丁。??，无案 之 形。 ” ：很棒，能用具体的 言描述看看 你 得 “苔痕上 ， 草色入帘青” 描述的是 “陋室” 的哪个方面呢 2：是 境，有花草 木， 意融融。 ：很棒，那除此之外，没有其他 境描写了 “山不在高，有仙 名。水不在深，有 灵。” 明“陋室”周 有什么呢 3： 明“陋室”周 有山水。 ：非常棒，在“陋室”里， 人刘禹 交往的都是哪些人又可以做些什么呢 4：“ 儒”，可以“ 素琴， 金 ” 。 ：不 ，有没有同学能 看， “ 儒”指的是哪一 人生：博学的人。没有平民百姓。 ：也就是 ， 人交往的都是高雅博学之士。并且，他 聚在一起，常常可以吟 作 ， 喝酒 琴。 在外人眼中 困，却依然 得安然自得、 洒自在。所以， “斯是陋室” ，却因 人淡泊宁静、高雅的志趣而一点都不“ 陋” 。用文中的 ， “斯是陋室，惟吾德馨” 。（展示 PPT 构 ） ： 人在 陋室之景、 陋室之人、 陋室之事 行了 描 之后， 什么 要提到 葛亮、 雄、孔子 三个人呢 ：老 先 大家看看三位人物的 介。 大家根据三位人物的介 ， 人 什么提到 三位人物 （展示 PPT 三位人物） 生：他 三位都是淡泊名利的人。 ： 的， 人刘禹 和 三位人物一 ，同 有着淡泊名利、安 道的情操。 （ PPT 展 示答案） 人自比古代 人， 表明自己