二年级下册《第一单元 数据收集整理》课堂教学实录（三篇）.docx

《第一单元 数据收集整理》课堂教学实录（一） 【教学目标】 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。 【学情分析】 上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。 【重点难点】 重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 师：今天老师为大家带来了两个新朋友他们的名字叫丁丁和方方,他们告诉我说学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。 想问问同学们这四种颜色中你最喜欢哪种颜色？ 生:自由发言. 师:同学们有的人喜欢白色、有的人喜欢蓝色大家的选择都不一样，如果咱们班要订统一颜色的校服应该选哪种颜色合适呢？(学生活动预设:选红色因为我喜欢红色) 引导:能不能根据某一个同学喜欢红色就确定咱们班都选红色?谁还有更好的办法? 生：选大多数同学喜欢的颜色。 师：也就是说我们需要了解一下大多数同学喜欢哪种颜色,怎样才能知道喜欢哪种颜色的人最多? 学生活动预设:学生可能回答,调查全班同学喜欢的颜色. 师：我们用什么样的方法进行调查呢? 生：自由发言。 亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。 1、收集数据。 师：同学们想到了这么多的方法,就按你们说的咱们让每个同学都表达一下自己的想法，看看在咱们班中到底喜欢什么颜色的人最多。下面我们就用举手的方式来进行调查。请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？ 师：那好，现在我们开始举手投票。 师：喜欢红色的同学请举手，请一位同学来做小小统计员数一数，喜欢红色的有几人？ 其他几种颜色同上。 每数出一种教师进行记录,(由于班级人数较多,其中在数投票人数最多的一种颜色时,分排数一数再说出总人数) 2、 整理数据。 师：刚才同学们已经通过举手再数一数的方法就知道了咱们班中喜欢这四种颜色的人有几人？老师也把数据记录下来.我们这种分类再数一数，再把你们喜欢的每种颜色的人数填在这里的过程就叫做数据的收集过程（板书）， 师：刚才我们说的红色、黄色、蓝色、白色代表的是什么？（颜色） 这些数字代表的是什么？（喜欢这种颜色的人数） 我们给它制成一个表格叫“统计表” 师:收集好了数据再填入表格里这样就看的更清楚了，这个过程也可以把它叫数据的整理（板书） 3、认识简单的统计表。 师：从统计表中你看出了什么？ 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 4、根据统计表解决问题。 (1)刚刚调查的数据是不是准确呢?我们还需要验证一下. 出示问题:全班共有多少人?(自己动手算一算) 这个数字是否与我们班人数相同? (预设: 如果人数相同,表扬同学们,按照老师的要求一人选了一种颜色,并准确的数出了人数,如果人数不相同,说明同学们在投票或计算环节有误,应该重新投票) 师：还记不记得我们刚才的问题 （2）如果咱们班定做校服，选择（???? ）色合适。为什么？ （3）丁丁和方方两个同学也想加入咱们班的调查，如果他们来了会不会因为他们两个而改变呢？ 师:同桌交流一下说说你们的想法. （4）全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？ 生：因为全班喜欢蓝色的人数最多，所以如果这个班定做校服，选择蓝色合适。 生：但是全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。 师：你们真的很善于动脑筋. 三、巩固练习。 师：同学们，生活中还有许多有意思的问题呢,想不想用这个方法解决一下问题? 1、完成练习一的第1小题。 调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组，并解决问题。 师：（1）读一读，你知道了什么？ （2）你打算怎么调查？ （3）谁愿意当老师带着大家来完