《第二单元 表内除法（一） 整理和复习》的说课稿.doc

小学二年级数学下册 《表内除法（一） 整理和复习》的说课稿 各位老师老师，下午好！ 我叫 ，今天我将要为大家说课的课题是（表内除法一）整理和复习。 下面我将从教材分析，教学方法，教学指导，教学过程等几个方面来汇报对教材的钻研情况和本节课的教学设想。 首先，我对本节教材进行一些分析。 一、教材分析 本节内容在全书及章节地位：《整理和复习》是小学二年级数学第四册第二章第12节。在此之前，学生以经学习了平均分、用2---6的乘法口诀求商、解决问题，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本章内容是二年级数学的重点内容。因此，初学中，占据重要地位。本节课在教学中要向学生介绍并训练归纳思想。 二、说教学目标 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标： 知识与技能： （1）进一步理解除法算式的含义，知道除法算式各部分的名称。 （2）进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2---6的乘法口诀求商。 （3）初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。 （4）培养学生的观察能力、语言表达能力。 过程与方法: 经历除法的含义、用2---6的乘法口诀求商、用除法解决简单实际问题的整理过程，体验归纳整理的方法。 诀,会用乘法口诀正确求积。培养学生简单地表达迁移类推的能力。情感态度与价值观： 体验数学与实际生活的关系，收到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。 三、说教学重点、难点 教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。 突破方法：通过不断练习突破重点。 教学难点：理解除法算式的含义，体会乘法、除法之间的关系。 突破方法：通过学生说一说、议一议等活动来突破。 下面为了讲述重点、难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 四、说教法 我们在以师为全体，又为内容的原则下，展现获取知识和方法的思维过程，基于本节课的特点，应着重采用情境创设法、学生自主学习法。 五、说学法 我们常说：“现代文盲不是不认识字的人，而是没有掌握学习方法的人。”因而在教学中应特别重视学法的指导，鉴于这个班学生基础普遍可以，所以宜采用讲练结合的学习方法。教师主要创设情境，引导学生动手、动口。 最后，我来具体谈一谈这一堂课的教学过程。 六、教学程序及设想 （一）、旧知巩固 1．小组比赛背乘口诀。 2．让四人小组说说本单元你学到了什么知识。 3．全班汇报四人小组讨论的结果。 4．师生共同梳理第2单元的内容：（1）除法的含义。（2）用2～6的乘法口诀求商。（3）用除法解决简单的实际问题。 5．从上面的（1）、（2）、（3）方面进行复习。 （1）除法的意义。 A、教师呈现课本26页第1、2题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。 B、让学生相互说说这3个算式之间的关系。 C、练习。（教师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系。） （2）用2～6的乘法口诀求商。 A、老师出示小鸟、小鹿选汽球的图面。再采用倒计时的方法抢算。 B、让算得快的小朋友结合具体的算式说说怎样想商。 C、再组织以四人小组为参赛单位的摘平果游戏。让学生在欢乐的气氛中熟练用乘法口诀求商的方法。 （3）用除法解决简单的实际问题。 A、教师出示课本26页的情境图。 B、让学生展示用除法计算的问题。 C、让学生独立解决问题。 D、让学生在四人小组中交流自己解决问题的方法。 6．师生共同小结本节课的收获。 （二）、巩固迁移 1.开或者口算。（完成教材练习六第1题。） 教师出示口算卡片，学生口算。引导学生直接写出得数。 2.引导学生完成教材练习六第2题。 学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。 3.引导学生完成教材练习六第3题。 （1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。 （2）全班交流汇报，评价。 4.出示教材练习六第4题，复习除法应用题。 （1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。 （2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？ （3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？ 5.联系身边的事，提出用除法计算的问题。 （三）、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 小结：同学们这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法的应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。 七、说板书设计 第5课时 整理和复习 表内除法（一） 除法的初步认识：平均分：每份分得同样多 被除数÷除数=商 除法计算——运用乘法口诀求商 解决问题：用除法解决简单的实际问题 结束语：以上我仅从说教材，说教法，说教学程序等几方面说明“教什么”和“