第七单元《1000以内数的认识》说课稿（两篇）.doc

《1000以内数的认识》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我今天说课的题目是《1000以内数的认识》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法 、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、说教材。 本单元内容是万以内数的认识，包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。本节课是本单元的起始课，起着承上启下的作用，它不仅是数认识的延伸和大数认识计算的基础，而且也是在日常生活中有着广泛的应用，因此这部分内容是小学生数认识的最重要的课题之一，必须让学生切实学好。数的认识由100扩展到1000，数目大了，内涵丰富了，抽象程度也更高了。本节课教材创设了一幅体育馆这样一个生活场景，让学生在的生活情境中感受更大的数，掌握数的概念，体会数学与生活的紧密联系，感悟数学的价值，激发学生学好数学，用好数学的愿望和信心。新课标也指出要在教学中感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。因此教材也注意设计实践操作活动，让学生在过程中培养思维，提高学习能力。 二、学情分析 本节课是学生在学习了“个”、“十”、“百”等计数单位以后对更大的数、更大的计数单位“千”的进一步认识,并为接下来“万”以内的数的认识作了铺垫。首先:学生通过以前的学习以及家长的一些教学,部分学生对1000以内的数已十分熟悉,但仍需要大量的形象感受。其次:二年级学生自觉性很差,动力明显不足,需要激发学生学习的主动性和积极性,培养学生学习数学的兴趣。他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成,因此需要在教师的逐步培养下借助直观图适时感受,适当抽象。 三、说教学目标 1.知识与技能：通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感；使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备。 2.数学思考：经历估一估、数一数、圈一圈、认一认、说一说、摆一摆、比一比等数学实践活动，体验感受千以内数的大小，培养数感；初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。 3.解决问题：初步能用符号和词语描述千以内数的大小。认识“千位”及其位值，能说出千以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，初步理解相邻计数单位间的十进关系；培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。 4.情感与态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。 四、说重点和难点 教学重点： 能熟练地数千以内的数；正确地按照数位顺序读写三位数。 教学难点： 1、体会相邻两个计数单位之间的进率是10； 2、体会位值、拐弯数； 3、读写数时中间与末尾带“0”。 五、说教法。 数学课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。据此，本节课主要采用活动教学法。 1、将教学内容活动化，让学生在做中学。 首先是猜一猜鸟巢体育馆人数的活动；接下来是小组合作数小棒的活动，给学生一大盒小棒，在猜测的基础上，将到底有多少根小棒这一问题交给学生，让学生自己在数小棒的操作活动中自己去体验、感悟，从而发现数数的方法，体会十进关系。然后是议一议的活动，让学生交流：关于数数，你有什么新的发现？最后是练一练的活动，包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系列活动，让学生在活动中完成了新知的应用与拓展。 2、采用小组合作学习，让学生在交往互动中学。 本节课采用小组合作学习的形式，让学生小组合作数小棒，共同决策，集体解决问题，学生在小组中可以自由学习、充分交往，小组中的每个同学都有操作、发言的机会。 3、创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学。 兴趣是最好的老师。根据低年级儿童的特点，本节课创设了奥运福娃带来的挑战，让他们在挑战中学得轻松愉快又积极主动。 六、说学法。 从学法来说,本节课主要采用小组合作学习法。首先是小组合作数小棒的活动，我先让小组成员独立思考，然后组内讨论交流，达成共识，最后小组成员一齐动手操作。然后是小组议一议的活动，老师先引导学生：关于数数，你有什么新发现？学生在独立思考的基础上讨论交流，各抒己见，共同促进。组与组之间也有交流。学生合作过程中，教师不作过多的启发、引导，学生的学习方式主要是自主、合作和探究性的。 七、教学程序设计。 本节课的教学过程主要由以下几个活动组成： 活动一：猜一猜 课件出示鸟巢体育馆图片，引导学生：猜猜看，这儿可坐多少人？意在让学生在具体的情境中感受大数的意义,培养学生的数感、估计意识和能力。并由此导入课题：1000以内数的认识。 活动二：数一数 活动前，