普通高中教科书地理必修第二册解读 课件.pptx

《普通高中教科书地理必修第二册》解读;本册教材总体介绍;本册教材总体介绍;1.《地理必修2》内容的变化 从人文地理要素，如人口、城乡、文化、产业、交通等，学习一些人文地理基础知识 从发展的角度，学习世界层面的环境和可持续发展问题，以及国家层面的发展战略 ;01;内容的逻辑关系;;教材选择了4个主题： --人口 --乡村和城镇 --产业区位因素 --环境与发展 （人地关系和可持续发展理论） ; 这4个主题之间是有内在联系的 --人口是一切人文地理学习内容??核心 --人类居住地形态——乡村和城镇与人口分布、迁移都有直接关系 --产业活动，不论是工业、农业、服务业，还是交通，也都与人类居住地有关，特别是与城市的发展（城镇化）有关 --环境与发展的内容综合了其他3个学习主题，同时也贯穿在这3个主题的学习之中;2. 对高中人文地理内容变化的思考;《全日制普通高级中学教科书（必修）地理下册》 人类的生产活动与地理环境 人类的居住地与地理环境 人类活动的地域联系 人类面临的环境问题与可持续发展 《全日制普通高级中学教科书地理选修第一册》 人口与环境 城市的地域结构 文化景观 旅游活动 世界政治经济地理格局 ;《普通高中课程标准实验教科书地理2 必修》 人口的变化 城市与城市化 农业地域的形成与发展 工业地域的形成与发展 交通运输布局及其影响 人类与地理环境的协调发展;高中人文地理的内容 经历“少—多—适中”的演变 对这种变化的一些反思 　地理学发展对基础教育地理课程的影响 （重自然地理学，人文地理学的复兴） 　教师和学生的反馈;章;章;章;章;章;本册教材总体介绍;;第一个关键词：分布;人口分布的描述;聚焦世界人口分布的特点。教材先讲总特点，然后从全球、大洲、国家等不同空间尺度上，对人口分布的特点进行具体描述。 全球尺度：中低纬指向、近海指向和平原指向（地图） 大洲尺度：四大人口稠密区，即东亚、南亚、欧洲西部和北美东部（地图 + 饼状统计图） 国家尺度：13个人口过亿的国家（文字） “区域认知” 核心素养的落实;人口分布的影响因素：自然因素;人文因素;;P6 活动：从分要素讲到要素综合——综合思维;第二个关键词：迁移;迁移的概念;迁移的描述;为什要研究人口迁移; 迁移的影响因素;两个实例的说明;两个实例;;迁移的特点（时空两个维度）;第三个关键词：容量;区域资源环境承载力;人口合理容量;学生能分辨这两个概念，目的是要学生认识到资源环境对人类活动的支持能力有一个限度。 人类如果要想可持续发展，就应该追求达到“人口合理容量”这一长远目标。 最终落实在人口观上，落实人地协调观核心素养的培养。;城乡内部空间结构;第一个关键词：城乡内部空间结构;城镇内部空间结构形成的原因——地租曲线;合理利用城乡空间的意义;第二个关键词：城镇化;第二个关键词：城镇化;城镇化的“利弊”;第三个关键词：城乡景观;第三个关键词：城乡景观;; 第三章的内容逻辑结构;关键词：区位 ;;农业区位选择;;工业区位选择;服务业区位选择;第四章的内容逻辑结构;交通与运输 交通运输布局：交通线网、站场的组织和运输方式的选择 相应课标要求定位为“交通运输布局与区域发展”的关系 可以从以下几方面理解：第一交通运输布局与区域发展是相互促进的关系；第二，交通运输布局和区域发展都是变化的，教材重在讲两者变化中的关系；第三，无论是交通运输布局对区域发展的影响，还是区域发展对交通运输布局的影响，都是多方面的，教材只能选择其中重要的方面讲述。;交通运输布局一般原则：P81图4.2 是理解交通运输布局与区域发展关系的知识基础，在处理两者关系时，一般都要遵循这些原则，所以安排在第一节的开篇学习。 从三个维度来看布局原则： 经济维度：满足运输需求、适度超前、发挥综合运输优势等 环境维度：因地制宜、少占土地等 社会维度：平衡地区发展、适应国防需要等;交通运输布局对区域发展的影响;;第五章的内容逻辑结构;第一个关键词：环境问题;;;2020/10/10;;;第三个关键词：国家发展战略;举例 主体功能区 P110图5.18 P112图5.20;谢谢聆听