综合实践活动初中综合实践活动7-9年级《劳动技术 5.设计制作个性化电子作品》公开课教学设计_1.pdfVIP

第 12 课时：装电灯 孩子们在日常生活中对电灯、电流等都有一定的感性理解，通过对电路的构成的探索，让我们一起 把灯点亮吧。 【教学目标】 1．学生尝试用一根电线和一个电池使小灯泡发亮，组装简单的电路。 2．通过组装简单电路，了解电路概念及其组成元素。 3．制作简单的开关，在一次次使小灯泡亮起来的实验中，提出更具挑战性的任务，让孩子 体验实验探究的无穷乐趣。 4.了解安全用电的重要性，掌握安全用电的基本知识。 【教学准备】 初中物理关于电路及安全用电常识，相关本课题的实验器材。熟悉教案及所有实验操作。 【教学流程】 一、设疑导入，引发兴趣（2 分钟） 1、想一想：光的世界是那样的绚丽多彩，你知道灯是怎么会点亮的 吗？，结论：①用电池就能把灯点亮了! ②打开开关就能够把灯点亮了 2、做一做：那么就让我们亲自实践一下怎样把一个小灯泡点亮？大家有信心接受挑战 吗？ 小提示：也可从身边的夜景灯光引入来探究相关点亮灯泡的问题，自由创设探究情境。 二、实验探究 DIY （30 分钟） 附后 小提示：本课题所有实验器材非常简单，随手可得，所以均可让学生亲自参与、个个动手。实验设计从 简单到复杂，遵循孩子认知发展规律循序渐进。 三、总结拓展延伸（2 分钟） 1、通过我们的实验探究，同学们现在知道怎么样才能使灯泡亮起来了吗？ 结论：需要电池，导线，小灯泡，连接成了一条闭合在一起的路 ——闭合回路，小灯泡就亮 了。 回家后和父母一起制作一个属于你们的小电灯吧！ 2、我们实验用的点亮小灯珠的电源和家里点电灯的电源是不是一样的？ 结论：完全不同！家里点电灯的电源市供电局送来的 220伏的高压电！ 3、我们一定要特别注意用电安全；绝对不能用手去触摸电源插孔，也不能用湿手去触摸开 关。 欣赏花灯： 你在街上看到的花灯是不是有很多灯炮，那是不是也要有很多开关？ 单开关和双开关都是对着一个灯泡的。现在我们要玩的花灯是对着很多灯泡的。所以 单开关和双开关都没有用。 那么花灯的开关怎么办？ 不难，你看！ 你看到一把刷子了吗？花灯的开关原来就是电刷子。刷子实际上是像扫把一样的一把电 线。它扫的是一排电线，每一根电线连到一个个灯泡上。当电刷子扫到那根电线的时候，那个 灯泡也就亮了。电刷子一路扫过去，灯也就一路亮过去。这就成了旋转花灯。所以，花灯 用的是扫把开关，是很多开关的组合。所以花灯是多开关花灯。 小提示：做花灯对学生难度极大，所以只作为拓展延伸内容，供学生观赏，以便拓展视野，诱发进一步 学习探究的欲望。 DIY 探究实验选项 实验一：点亮一个小灯泡 DIY 学生实验（9 分钟） 实验器材 ： 钨丝电珠（2V 左右）1个、大号电池一个、塑料电线或漆包线若干。 实验步骤： 1.剪一段有绝缘皮的电线，把两端的绝缘皮刮掉。 2.电线的一头在小电珠螺口上缠两圈后扭紧，电线的头一定要压在缠紧的电线下面， 不可露在外面，以防刺伤小朋友的手。 3.把小电珠上电线的另一头扭一个小圆圈并把它压扁，将压扁的小圈压在电池下面。用一 只手捏住大号电池，另一只手拿好小电珠，把电珠的小圆点压在电池上面的大圆点上。 交流探究： 1、试一试：每个小组按照实验步骤配合完成实验，看看小电珠是否会亮？ 2、猜一猜：那大家来猜猜如果我把电池倒个头，会怎么样呢？ 3、说一说：每个小组派代表来说说对这个实验的感受，与大家分享。 实验总结 电灯要点亮就要有电流在灯泡里通过，而电流就一定要有它的通道，这就要有电线，还 要有电源——电池等。电源、电线、用电器（如小灯泡等）就组成了电路。这几个元素缺 一不可。 实验二：单开关电灯（9 分钟） 思考：电灯点亮以后，不能总是开着，怎么把它关了？而且还能根据需要，要开就开，要关 就关。就像晚上我们一回家，首先就要打开灯把整个房间点亮，这又该怎么办呢？ 结论：装个开关就是。 开关的作用就是用来控制灯泡的亮和熄灭的，那我们也来做一个开关。先来做最简单的开关。 实验器材 ： 钨丝电珠（2V 左右）1个、大号电池一个、塑料电线或漆包线若干。 实验步骤 ： 1．另外剪一根电线，一端刮去绝缘皮；另一端做一个压扁的小圆圈。 2．按右图的样子接好，只要把断开的两个电线头碰在一起，灯就亮啦！两个电线头离 开，灯就熄啦。哦！ 这就是开关！“ ” 实验总结 这种开关叫单开关或单投开关。它