苏教2017课标版科学一年级下册《4单元 动物与植物 10 形形色色的动物》优质课教学设计_7.pdfVIP

10．形形色色的动物 【学习内容分析】 本节内容选自苏教版一年级下册第四单元《动物与植物》的第 10课《形形色色的动物》。本节内容主要包括通过图片，视频展示让 学生认识生活中常见的动物，学会观察并能通过各种形式描述出动物 的各种特征，同时能够区分出动物与非动物的本质特征。 【学习者分析】 本节课面对一年级下学期的孩子，此阶段的学生已经经历了一学 期的科学学习，前去学生已经初步学会了运用不同的感官来观察物体。 本课是对于学生各种感官观察的综合应用和表达。其实一年级的学生 对于动物尤其是一些常见动物的名称已经非常熟悉，也能对于动物的 一些局部特征有所观察，但是对于一些不常见动物还不能运用各种方 式去描述，所以本课还是想让孩子能学会从各个方面比较全面的去观 察某一种动物，同时通过各种形式表达出来。另外孩子对于非动物与 动物的本质特征还不是很清楚，不能从本质上认识动物的特征，所以 本课还将引导学生比较出动物与非动物的本质区别。 【预期学习结果】 1.通过看图等方式说出常见动物的名称。 2.能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。 3.分辨出非动物与动物的区别。 4.寻找出校园里的动物。 【教学重点】 观察描述出动物的不同特征。 【教学难点】 分辨出动物与非动物的不同。 【课前准备】 教师准备 动物图片、视频、多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程及意图】 一、创设情境，导入新课 1. 同学们饲养过小动物吗？谁能分享一下你养动物的经历。 2.看来同学们对动物已经有了一些了解，老师也为大家带来了几种动 物，你能说出这些动物的名称吗？ 3.下面请同学们观看一段视频，边看边思考：视频中的动物们一样吗？ 如果不一样，有哪些方面不一样呢？ 二、观察探究，实践新知 1.师：看来大家对动物都已经有了很多的了解，那么老师就要来考 考大家，比一比谁知道的动物最多。 2.猜谜语 3. 猜猜这是谁的叫声 4．我们说，你们猜。 师介绍游戏规则，老师手中的信封里面有动物的图片和名称，小组 内的成员仔细观察这种动物，可以采用不同的方式描述这种动物，但 是不能直接说出这个动物的名称，通过自己的描述或者表演让其他小 组来猜一猜你们组观察的是什么动物，活动期间内不能偷看别人的信 息哦。 分组进行活动，教师巡视，参与小组活动。 5. 活动：集体展示，请每个小组上台，合作完成表演，其他小组来 猜一猜。 6. 小结：刚才大家对于动物的展示，都是从哪些方面来描述的呢? （学生回答，教师板书：动物，声音，皮毛，颜色，外形……） 三、 巩固新知，延伸拓展 1.比较动物与非动物的区别 提问：今天老师还请来了位神秘嘉宾（出示玩具机器狗）它是动 物吗？说一说你的理由呢？（出示图片，引导学生关注动物与非动物 的本质区别） 2.师小结：地球上目前已经发现超过150万种以上的动物，每一种动 物都有自己各自的特征，正是这些各种各样形形色色的动物与我们人 类组成地球这个大家园，所以平时同学们要注意爱护和保护好动物。 四、走出教室，综合应用 1.平常同学们在我们的校园里能看到什么动物吗？你想怎么记录下 来你的发现呢？ 2.今天下课以后同学们可以走出教室，到校园到小区到户外找一找， 看看你能找到哪些小动物，并且用自己喜欢的方法记录下来。注 意不要伤害到小动物，也不要破坏它们生活的环境啊。 五、 板书设计 形形色色的动物 不同的特征：声音，皮毛，颜色，外形、生活的环境…… 共同的特征：能繁殖，会长大，需要食物、水、空气…… 教学反思： 本节课充分尊重学生的个性，能让每个孩子选择自己喜欢的方 式从自己角度观察到的动物特征进行展示和交流。将学生各种表达方 式进行提炼，同时也引导学生学会从全方面去观察一个物体才会比较 真实和全面。通过各种活动让学生体验，如果只是通过一个方面的观 察，很难准确的做出判断，所以只有多方面的观察，尤其是对物体显 著特征的观察才能进行准确的判断。学生认识到虽然各种动物都有自 己本身的不同特征，但是动物们也有一些本质相同的特征，认识到对 于动物的判断不能只局限于外形和动作上。课后延伸能够将课堂上所 学习的知识利用起来，真实的去观察动物，在观察中收获更多的发现。 2018年平山区科学评优活动 《形形色色的动物》教学设计