第五课中华文化与民族精神教案1.pdfVIP

第五课 中华文化与民族精神 第一课时 灿烂的中华文化 一、教材分析 1、教学目标 情感态度与价值观目标：增强学生对民族文化的认同感，激发学生的爱国热情，培养学 生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心，争做民族文化的传播者、弘扬者和建设者。 能力目标：通过收集有关我国历史、文学、军事、思想、科技等方面的史料以及中国文 化走向世界的生动材料，让学生体会深深熔铸在民族生命力、凝聚力和创造力中的中华文化 的力量。这是中华民族百折不挠、生生不息的强大精神动力。 知识目标：了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德。感悟传 统文化对我们的价值观念、生活方式和我国发展道路的深刻影响。 2、教学重点和难点 教学重点：体会民族文化对自己的影响和民族文化在自己身上的体现； 教学难点：提高学生对民族文化的认同感和归属感，主动树立传承优秀民族文化的意识。 二、学生分析 1、针对的问题：随着信息技术的发展，文化发展呈现出多元化的现状。同时种种纷繁复杂的 网络文化也对当代学生构成了巨大的冲击力，这些都是学生难以把握和选择的，并且学生对 民族文化的认同感正在逐步减弱，盲目跟从外国文化等现象，都造成学生价值取向的混乱。 2、学生的需要：如何针对学生当前的价值取向的错综复杂的实际，正确引导学生进行寻根活 动，让学生对我国古代灿烂的民族文化有某一方面的深刻认识是十分必要的。增加学生对民 族文化的认同感，让学生在文化寻根中找到学习的兴趣和乐趣，不仅使教学的需要，更是学 生学习的需要。 课前布置自主探究题目： ☆关于中华文化，你最想知道的是什么？ ☆中华文化表现在哪些方面？各个领域的代表者是什么？ ☆中华文明为人类文明的发展作出了哪些贡献？ 三、综合设计思路 导入： 齐唱歌曲《唱脸谱》 ，结合音乐课中学生们爱听乐唱的歌曲来导入，既可增强教学的亲切 感，又可感受我国传统文化的魅力，为后面教学做好铺垫。 活动一： 如数家珍 一提起中华文化，你立刻会想到什么？以小组竞答的形式开展，启发学生列举自己身边 的各种文化现象，引导学生进入“文化”的场景之中。既可激发学生参与课堂的兴趣，又可 扩充学生的知识面，增强其民族自豪感。 活动二： 追踪溯源 说了那么多，那你可知道他们的来历？你认为最能代表中华文化的是什么？请你说说你 的理由？意在启发、鼓励和引导学生从自身的角度，来领略中华文化的无限风光，感受中华 文化的无穷力量，抒发自己的内心情感。 相关链接：中华文化的表现。 活动三： 观察与思考 教师出示阅读材料和图片： ①站在 2006 年这个时间的点上，聆听 WTO渐行渐进的脚步，我们不仅看到一个更加开放 的中国的到来，也看到一个更为强烈的西方文化冲击波的到来。今天，我们的同学吃的是肯 德基、麦当劳，喝的是可口可乐、百事可乐，玩的是日本游戏，看的是欧美大片，听的是欧 美音乐，穿的是耐克，说的是 ABC。他们的脑子里，没有传统的中国文化，只有唐老鸭，蜡笔 小新、侏罗纪、狮子王之类的文化符号。中国的传统文化到底怎么！？ 1 ②肯德基、麦当劳等洋快餐店中，开心进餐的儿童的照片； ③随着《大长今》等韩剧的热播， “哈韩”风劲刮； ④中法文化年、俄罗斯年的图片。 引发学生思考： 随着经济全球化的发展， 大量外来文化涌入国门， 民族文化将何去何从？ 是否会出现“文化全球化”的局面？文化的交融会不会消灭不同民族的本土文化呢？ 在学生充分讨论、交流的基础上，教师点拨、归纳：只要我们将本民族的民族文化弘扬 光大，那么，在全球化日益加强的今天，多元文化的互相交融不仅不会消灭我们的本土文化， 反而有可能在相互改造的过程中使之强化，得到创新和发展。全球化的过程，应是不同文化 共同生存发展、共享文化成就的过程。 活动四： 守护精神家园 ①启发学生从身边的一些玷污中华文化的现象着手，从我做起，从身边的点点滴滴的小 事做起，弘扬我们博大而精深的中华文化，做个中华文化的守护者。 （可以“对广告文化的冷 思考”为例，详见附录）