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浙美版第七册教学计划 一、教材分析 1.本教材的设计和编写依据美术课程总目标的要求， 以阶段标准和学生身心发展 水平为参考，确保教材设计的总体思路与课程标准的要求相吻合。 2.本教材编写以学生发展为本，以有利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提 示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。从学生的 兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。 3.本教材在内容的组织上，充分考虑其综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每 个课题或学习单元。注重教材的趣味性和知识性， 4 年级的教材更偏重趣味性， 注重活动过程设计。 4.本教材在内容的选择上，注意处理好传统与现代的关系，既弘扬祖国优秀的传 统文化，也渗透世界现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。 5.本教材尽量适应具体的教学情境，充分考虑不同地区学生的基础、地方资源和 文化特色等， 以便向教师和学生提供易教、 好学的教材。 为了增强教材的可操作 性，教材设计具有多元选择性，以适应不同地区的教师和学生的需要。 二、教学目标 造型·表现 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同 媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激 发丰富的想象力与创造愿望。 设计·应用 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和 手工制作的方法，进行简单的设计和装饰， 感受设计制作与其他美术活动的区别。 然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述， 说出其特色，表达自己的感受。 综合·探索 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、 表演和展示，并发表自己的创作意图。 三、教材特点 7 册的美术课本 4 个学习领域更多关注传统美术现象和设计思维培养， 且课 本的编写是建立在学生对人文、 生活、阅历有一定基础上提炼的美术教材。 例如： 《水资源》依托当下的环保、 绿色节能角度去感悟美术的宣传功能， 培养学生制 作海报、招贴的能力。《线条的魅力》《材料妙用》《盘盘转转》这几课设计思 维能力的训练一脉相称，培养学生观察和运用线性材料。 《戏曲人物》 《喜气洋 洋》 《塔》《秦始皇兵马俑博物馆》都是在对传统文化理解的基础上进行提升美 术能力。重视学生设计、 传统绘画、 欣赏、美术与自然、 美术与生活的联系学习。 (一) 从整体结构上看，注重造型能力的培养，与低段的美术造型要求有所提升。 一二三年级的造型能力侧重儿童画表现， 四年级教材中可以看出， 更加注重学生 传统绘画，水墨画表现能力，点线面结合表现、夸张幽默的表现手法。 《戏曲人 物》注重学生水墨人物表现技法，《漫画与生活》是在学生三年级《幽默大师》 基础上的二次训练， 重点锻炼学生概括、 夸张、幽默的造型手法， 《线条的魅力》 要求学生能用各种线条的形式对、来表达美， 《生长的植物》要求学生有色彩表 达植物或线条表现植物生长。要求学生能够掌握以下知识： 1、工作材料识，并能在写生或创作中运用这些知识。 2、学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。 3、通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术修养。 4 、在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色彩知识，构图知识、透 视规律，从而使作品更生动、更有感染力。 5、学习剪纸技巧，培养学生大胆、细心、心灵手巧的动手能力。 6、通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培养其空间想 象力、创造力。 三、教学情况分析及改进措施 该年级学生美术基础较好，在绘画中构图饱满，色彩运用大胆，想象丰富，工艺 制作一般，并且有一定的欣赏能力，上课师生双向教学开展较好。 存在问题： 1、各班绘画、工艺技能差异较大。 2、学生虽然想象丰富，表现欲望较强烈，但缺乏表现力，放映在作品上。 3、部分学生绘画创