综合实践活动3-6年级《考察探究活动 7.我是“非遗”小传人》_3.pdfVIP

我是“非遗”小传人 一、指导思想： 剪纸是我们中华民族的传统艺术，历史悠久，是我国广为流传的 民间艺术形式。在2006 年5 月20 日，剪纸艺术经国务院批准被列入 《第一批国家级非物质文化遗产名录》。 2010 年 8 月，中国剪纸顺 利通过联合国教科文组织的审批，正式成为世界非物质文化遗产。教 学生学剪纸的目的是激发学生对剪纸艺术产生浓厚的兴趣，爱上剪纸， 愿意把非遗剪纸艺术传承下去，做一个“非遗”小传人。 刚好在小学四年级第二学期的《综合实践活动》课本中第七单元 是“剪纸艺术”。我选了该单元的第二课 “学剪纸”。在授课中将通 过“做一做”，让学生动脑构思、设计，动手操作，提高学生动手动 脑，手脑并用的能力；培养学生审美及美化生活、装饰环境的情趣； 增强学生热爱祖国民间艺术的情感。通过“说一说”，让学生观察剪 纸的过程及应注意的问题后，会复述剪纸的步骤，以培养学生的观察 能力，独立思考能力和口头表达能力。 二、学生分析： 四年级学生爱动手，爱手工，且剪纸是一门容易入门的艺术，不 受年龄的限制，容易获得成功的喜悦，有利于学生个性的健康发展。 同时，剪纸创作过程的趣味性、实践性，表现内容的自由性和评价标 准的多样性，以及工具简单和材料易找，廉价，为此剪纸会成为学生 们感兴趣的活动。 三、教学目标： 知识与技能： 1、欣赏剪纸作品，认识我国悠久灿烂的民族文化，了解我国优 秀的民间剪纸艺术。 2、在剪纸过程中，让学生在教师指导下，通过自己的观察、模 仿、想象、创造、亲手实践，培养感知事物、自主探究的能力。 过程与方法： 掌握用折剪法来剪纸的各步骤操作要点，使学生通过剪纸方法的 运用随手剪出各种对称的剪纸，完成自己设计的作品。培养学生的动 手能力、增强协调性、灵敏性，审美能力，评价能力。 情感目标： 培养学生热爱民族文化的情感，激发民族自豪感，培养学生热爱 生活的情趣，提高学生的艺术审美能力。也使得剪纸艺术后继有人， 让传统的剪纸艺术不断得以传承。 四、教学重、难点： 教学重点：了解剪纸的图案特点和用途，在自主学习活动中大胆 展开探究性学习，摸索对称图形剪纸小窍门，折剪法进行形象表现， 激发学生的表现力。 教学难点：创作和正确把握纹样连接与完整性，做到线线相连、 面面相接。 五、教学准备： 学生准备:剪刀 彩纸 铅笔 橡皮 教师准备：多媒体课件 剪纸作品 六、教学过程： 一、介绍剪纸的起源，引入课题。 1、出示剪纸《花开富贵》，问这是什么？ 2、小结剪纸的作用。 （人们会将自己对生活的美好祈盼以各种图案形式通过剪纸展 现出来。） 3、关于剪纸，我们来听听“米卡和姐姐”的介绍，播放视频《剪 纸》。听了“米卡和姐姐”的介绍，我相信大家对剪纸有了更多的认 识。剪纸艺术在我国不仅源远流长，而且还有非常高的艺术价值。剪 纸在2006 年5 月20 日，剪纸艺术经国务院批准被列入《第一批国家 级非物质文化遗产名录》。 2010 年 8 月，中国剪纸顺利通过联合国 教科文组织的审批，正式成为世界非物质文化遗产。姐姐提到的万爷 爷是剪纸大师，是剪纸非遗文化的传承人之一，他举办了“我是‘非 遗’小传人”活动。（出示课题：我是“非遗”小传人） 你们想参加吗?要参加的话需要有一定的剪纸基础的哦。那这样 吧，请同学们打开《综合实践活动》书第60 页，这节综合实践课我 们就来学剪纸，学习剪纸的一些基本方法吧。（出示副题“学剪纸”） 课件出示 “蝴蝶”“事事如意”剪纸，你们仔细观察，这些剪纸都有 什么规律？ （用对称的方法剪纸是人们常用的手段。） 二、欣赏对称剪纸，吸引学生的兴趣。 1、现在就让我们边欣赏优秀的对称剪纸作品，边了解中国的剪 纸文化吧。（课件出示团花、动物剪纸等） 2、大家发现了对称剪纸采用的是什么方法来剪呢？（折剪法） 三、介绍剪纸工具和剪纸装饰纹样。 想用对折法剪纸，我们用到的工具有：彩纸，剪刀，铅笔，橡 皮。 有了这些工具，我们就可以动手来剪了！但如何剪出漂亮的剪 纸呢？这需要用到常用的剪纸装饰纹样。学习汉字书法，都是先从学 习笔画开始的。而剪纸装饰纹样就如同书法中的笔画，在剪纸中占有 非常重要的位置。常用的剪纸装饰纹样有圆孔纹、月牙纹、水滴纹、 柳叶纹、三角形、方形纹等等。（课件