综合实践活动初中综合实践活动7-9年级《劳动技术 3.我是服装设计师 纸模服装设计与制作》优质课教学设计_0.pdfVIP

《立体纸模旗袍制作》教学设计 教材分析： 《立体纸模旗袍制作》是天津市九年义务教育《劳动与技术》 八年级教材项目三服装基础中的第三节，立体纸模服装的制作的 一个内容。本课在本章节中具有承上启下的作用，它对前面所学 的服装基础知识和后面要学的服装实体裁剪内容起到桥梁作用。 学情分析； 初中八年级学生好奇心、求知欲很强，对于服装的理解已有自 己的独到之处，具有了现代服装观点和时尚审美情趣，但动手水 平差。从小都是家里的小宝贝，家长只注重学习成绩，很少注重对他 们动手水平、审美水平和一些技能的培养，针对学生的这种现状，增 强动手水平和审美水平培养，发展学生的个性，发现学生服装设计 的才能，而且在培养学生良好的兴趣和爱好的同时，能使他们对 中国旗袍文化有了更深的理解。 设计意图： 立体纸模旗袍制作是中学生实施劳动技术教育的一个载体。 它以创新教育为核心内容，以设计与制作为基本内容，以中国旗 袍文化为知识内容，以流行时尚为信息内容，以学生的动手实践 为主要活动方式，构建一个以学生为主体的制作创新设计平台， 让学生在教师的引导、启发下，通过对立体纸模旗袍制作方法的 掌握与使用，充分地展示个性，培养学生对旗袍的理解和审美情 趣，最终达到培养学生的创新意识、创新精神和实践水平的目的。 教学目标： （一）知识与技能： 掌握旗袍文化知识的同时，学生动手实践设计制作出立体纸 模旗袍，促使学生的观察、思维、想象、创造和操作等多种水平 在实践中锻炼提升。 （二）过程与方法： 通过激趣导入——教师讲授——纸模欣赏——教师演示— —合作探究——创新制作——展示评价的过程，完成立体纸模旗 袍的制作。 （三）情感态度与价值观： 通过本节课的学习,培养学生对旗袍的了解和审美水平，最 终达到培养学生的创新意识、创新精神和实践水平的目的，成为 美的追求者、欣赏者和创造者。 教学重点、难点： 重点：立体纸模旗袍制作 难点：立体纸模旗袍制作的剪裁 教学准备： 各种彩纸、剪刀、铅笔、复印纸、胶水、双面胶等。 课时安排：一课时 教学过程： （一）激趣导入：[多媒体播放] 《花样年华中张曼玉的旗袍》 师：张曼玉穿的旗袍体现女性的端庄秀丽、曲线优美，是中国女 性国服。 （教师讲授）中国旗袍起源于什么时候呢？ [多媒体]旗女之袍——起源于清朝。 旗袍是满族的民族服饰。旗袍大多采用平直的线条，衣身宽 松，两边开叉，在袖口领口有大量盘滚装饰，使女性身体的曲线 毫不外露。满汉文化的融合，使得旗袍和汉袍也融合，形成了带 有中国特色和先进剪裁技术的民族服装。 旗袍风行于20—40年代中国上海，中国新女性的典型装扮。 发展于90年代，各种款式、面料的旗袍更加多样。 如今中国的旗袍已走出中国，走向世界，世界上刮起“中国 风”。尤其63届戛纳电影节上范冰冰的一款“龙袍”震惊世界。 这就是中国旗袍独特的魅力。 （想一想）旗袍的服装特点是什么？（小组讨论） 特点是：修身、立领、斜襟、盘扣、开衩。 （二）作品欣赏：[多媒体欣赏]立体纸模旗袍作品欣赏 为同学们制作立体纸模旗袍有视觉感受，参考依据。 怎样把平面的彩纸做成立体的旗袍呢? 制作有何诀窍？ （三）教师演示：[多媒体播放]教师演示旗袍制作过程 学生带着问题观看教师演示，从而突破重点、难点。 （四）合作探究：分组讨论总结 旗袍制作分几步完成？ 板书课题：立体纸模旗袍制作 [板书]制作步骤：选样 选材 拓印 剪裁 粘贴 整理 [多媒体演示]剪裁要点： 胸省 腰省 肩省 前领口 后领口 腰侧缝 制作纸模时在弧线的部位应采用打剪口的方法，曲线的弧度 越大，剪口要越多、越密，但不应剪过虚线。（突破剪裁难点） （五）动手实践、合作创新： 1.比一比：争做“小服装设计师”。 2.两人一组合作完成一件旗袍可实行创新设计。 3.教师巡视指导。 制作时注意事项： 用剪刀安全 卫生环保 （六）展示评价： 评一评： 项目 评价 纸模绘制、剪裁规范 纸模制作细致、平整