苏教小学数学一年级下册《 100以内的加法和减法(二) 1.两位数加一位数(进位)》教案_3.pdfVIP

两位数加一位数（进位） 教学内容 两位数加一位数(进位)的加法 教材第74、第75页的内容。 教学目标 1.使学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法,明确算理并能够准确地口算。 2.提升学生的计算速度和计算的准确率。 3.培养学生简捷的思维过程和良好的语言表达水平。 4.培养学生探究新知的意识和学习数学的兴趣。 重难点 1.两位数加一位数进位加法的口算方法。 2.理解算理,准确计算。 教具 口算卡片和实物投影以及小棒。 教学过程 一、学前准备 1.口算。 8+6 7+9 8+4 6+4 20+15 16+50 12+30 10+20 2.口答。 (1)28是由( )个十和( )个一组成的。 (2)34能够分成30和( );46能够分成6和( )。 二、探究新知 老师出示主题图。 看上面这幅图提出不同的问题,你能提出哪些问题?(为了叙述图意方便一些,我们给他们 分别起个名字) 小明和小红一共有多少张画片? 小红和小亮一共有多少张画片? 小明和小亮一共有多少张画片? 小明比小亮少多少张画片? 小亮比小红多多少张画片? 三个人一共有多少张画片? …… 同学们提出了这么多的问题,那么我们要解决的是这几个问题。(老师在所要解决的问题 前面画“”) 你们能计算出小亮和小红一共有多少张画片吗?请你们口头列出算式,并计算出结果。 1.教学“24+6 ”。 要求小红和小亮一共有多少张画片,用什么方法计算,怎样列式呢? 老师板书：24+6 ( ) “24+6”等于几呢?请同学们在小组内说一说自己的想法。 引导学生动手摆小棒,因为4根小棒加上6根小棒等于10根小棒,也就是一捆(学生把10 根小棒捆成一捆),这样就是 1个十,再添上原来的 2个十(2捆小棒),合起来是 3个十,也就是 30。 如果用语言来叙述是这样的：把24分成20和4,4加上6等于10,10加20就等于30。 老师板书： 请学生说一说思维过程。 2.教学“24+9 ”。 如果要求“小亮和小明一共有多少张画片”,该怎样列式,怎样去计算呢? 请学生先动手摆一摆小棒,然后说一说思维过程。 学生甲：我把24分成20和4,4加上9等于13,13再加上20就等于33。 老师板书： 老师统计这种思路的学生,并向学生之间询问其他的算法。 学生乙：我把9分成6和3,6加上24等于30,30再加上3就等于33。 老师板书： 3.老师总结。 请同学们仔细观察,今天我们学习的这两道例题和前面学习的知识有什么相同的地方 , 有什么不同的地方。 相同点：两位数加一位数。 不同点：前面我们学习的两位数加一位数是不需要进位的,也就是个位相加不超过 10, 而我们今天学习的两位数加一位数是需要进位的,也就是个位相加等于或超过10。 那么,今天我们学习的新知识就是两位数加一位数的进位加法。 老师板书课题：两位数加一位数(进位) 三、课堂作业 1.圈一圈,算一算。 教材第75页“想想做做”第1题。 老师先请学生填一填,说出计算过程,最后把计算结果填在空格内。 2.看谁算得对。 教材第75页“想想做做”第2题。 学生完成后,让学生对每组题实行比较,说一说有什么共同的特点。 第一组题的个位数都是3和7,相加等于10,得数的个位都是0,而且十位数比原来的多1。 第二组题的个位数都是4和8,相加等于12,得数的个位都是2,而且十位都比原来的两位数多 1。 第三组题的个位数都是9和6,相加等于15,得数的个位都是5,而且十位比原来的两位数多1。 3.帮小白鸽送信。 看哪位同学送的信最准确。 4.开火车。 (1) (2) 5.在 里填上“+”或“-”。 50 23=73 34 8=42 45 3=42 64 30=94 68 68=0 7 32=39 54 9=63 48 30=18 6 24=30 6.应用题。 教材第75页“想想做做”第4题。 请学