沪教版语文四下《一幅名画的诞生》word教学设计.pdfVIP

上海市九年义务教育课本 小学语文第八册 31、一幅名画的诞生 王艳 教学目标： 1、能读准课文中出现的多音字“着、载”，在语境中理解“褴褛、凝重、难以磨灭”等词 语的意思。 2、有感情地朗读课文，通过抓描写人物关键词句的学习，掌握刻画人物的方法，从而认识 文中纤夫的形象。 3、通过学习课文，能掌握先概括后具体、按一定的顺序描写画面及人物的写作方法。 4、了解名画诞生的过程，感受纤夫痛苦的生活以及创作过程中列宾的刻苦勤奋。 教学重点： 通过抓住关键词句，了解名画诞生的过程，感受列宾执着严谨的创作态度。 学情分析： “通过联系上下文，抓住重点词句的含义，进而体会文中人物的思想感情”和学习“先 概括后具体、按一定的顺序描写画面及人物”的写作方法是本单元的训练重点。因此，学习 本课时，可以让学生在一定的语境中抓住关键词句进一步体会主人公的情感世界。对于写作 方法的指导可以通过在本文的学习中加以指导并在课后作业中进行巩固。 本课讲述的是19世纪俄国的故事，无论是时间还是地点都离孩子们的生活实际较远， 教师在引导学生学习时，适时进行创作背景的补充，让学生能大致了解当时的状况。因此为 了帮助学生更好地理解课文，我通过抓住课文中的关键词句进行品析，让学生感受列宾创作 过程中的执着与顽强以及严谨的创作态度。同时继续帮助学生掌握按一定顺序描绘场景，以 及学习“先概括后具体”的写作方法，从而让学生养成良好的阅读习惯，提高语言表达能力。 教学环节 学生行为 教师引导 设计意图 1、齐读课题， 1、揭示课题，启发质疑 通过质疑，激 质疑课题， 进行质疑 发学生的学习 2、赏析画面与音乐，初步感受纤夫的 了解名画 欲望，音乐与 痛苦生活。 2、观赏画面， 画面的赏析， 聆听乐曲，谈谈 以及创作背景 3、解释“纤夫”，补充创作背景。 感受 的补充又能让 学生大致了解 4、出示第一节，引导学生了解描写场 3、了解创作背 当时的状况， 面的方法 景 这样能尽快将 学生引入课堂 4、齐 读 第 一 学习中。画面 节，学习描写的 与文字的有效 方法