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毫米和分米的认识 毫米和分米的认识教学目标： 1、使学生认长度单位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米 的长度观念；知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10 毫米。 2、培养学生的动手操作能力，在实际操作中使学生养成细 心、认真的好习惯。 3、结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于 实践的观点,同时培养学生应用所学知识,解决实际问题的 能力. 教具准备：多媒体课件、米尺、卷尺、1分的硬币等。 学具准备：直尺、1分的硬币、两支削尖的铅笔、1根10厘 米长的小棒、纸条、剪刀、卷尺等。 教学过程： 一、复习旧知： 1、开课：猜一猜某个学生的身高是多少？再实际测量出这 个学生的身高。引出以前学过的长度单位：米、厘米。请大 家用手势表示1米大约有多长？1厘米大约有多长？1米等 于多少厘米？ 2、电脑显示直尺测量铅笔的长度的过程,突出直尺的“0” 刻度对准铅笔的左端。 二、新课教学： 第 1 页 1、认识毫米。 （1）引入：电脑显示不是整厘米的一支铅笔，用直尺去量 它的长度，该是多少呢？（7厘米多）。那么这支铅笔到底长 多少呢？ 师：要想比较精确地量出这支铅笔的长度，就要用一个比厘 米小的长度单位--毫米。现在，我们就来认识毫米，1毫米 到底有多长呢？ （2）师：请同学们拿出自己的小尺子，用两支铅笔尖在尺 子上指出1厘米的长度 （师巡视）。再用右手的笔尖数一数1 厘米中间有多少个小格？ （10个）那么每一小格的长度就是 1毫米。请同学们用笔尖指出1毫米、2毫米、3毫米……的 长度。引导学生说出：1厘米=10毫米。 （3）师：请同学们量一量一分硬币的厚度，看够不够1毫 米。再请同学们像我这样轻轻夹住一分硬币，然后把硬币抽 出来，在右手拇指和食指之间有一条小缝。这条小缝大约就 是1毫米宽。 （4）量一量数学课本的厚度，大约是多少毫米？填在书上。 并向学生说明误差是存在的。 （5）电脑显示小蝌蚪变青蛙图，分别得出：1厘米（10毫 米）、2厘米（20毫米）、2厘米6毫米（26毫米）、6厘米8 毫米（68毫米） （6）电脑显示前面那支不是整厘米的铅笔图，让学生说出 第 2 页 是多少毫米。 （7）做书上第66页第3题。 小结：量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可 以用毫米作单位。 2、认识分米。 （1）我们再来认识一个新的长度单位分米。在实际生 活中，量物体的长度有时也用分米作单位。1分米有多长呢？ （2）学生自学教材,认识1分米的长度。 （3）电脑显示10厘米的长度，10厘米也叫 1分米。 （4）同学们在尺子上指出1分米的长度。引出：1分米=10 厘米。 （5）量一?的长度大约是多少？（1分米） （6）量准备好小棒，看是不是1分米长。 （7）猜一猜：1米里面有多少个1分米？然后请一人带上1 分米长的小棒上台来实际量一量，引出：1米=10分米。 （8）量出3分米长的纸条，剪下来，同桌互相检查一下量 得准确吗？ （9）以分米为单位，让学生估计下面物体的大约长度：水 彩笔、钢笔、音箱高、课本长……再实际测量长度，并将数 学课本的长大约是多少分米，填在书上。 （10）将今天学习的毫米、分米与以前学习的米、厘米进行 排序（从大到小排）。 第 3 页 教师板书：米、分米、厘米、毫米 三、巩固练习： 1、电脑显示：在括号里填上米、分米、厘米或毫米。 钢笔长14 （）楼房高20 （）粉笔长75 （） 电脑键盘长约5 （）图钉长10 （）教室宽6 （） 2、做书上第69页第1、2题。 3、请学生带上直尺和卷尺自由测量教室里各种物体的长度。 教师口述要求： ①测量时可以与你的好朋友一起进行，并作好记录。 ②爱护公物，注意清洁卫生。 ③当音乐响起就开始去测量，当音乐停止就回到自己的座 位。 请几个同学汇报测量的结果。 四、课堂总结： 今天，我们认识了两个新的长度单位毫米和分米，请你 用手势表示1毫米大约有多长，1分米大约有多长。小朋友 回到家里可以对自己的家俱、电器等物体的长度进行测量， 并作好记录，下次上课再请大家汇报。 教学反思 本节课的设计，本着“发展学生创新思维为主”的原则，引 导学生通过观察、操作、猜测，认识长度单位毫米和分米，