苏教小学美术六下《第8课画汗衫》word教案.pdfVIP

《画汗衫》 一、教材分析： 《画汗衫》一课属于苏教版美术教材的第十一册，是其教材体系 〖设计·应用〗中的一课。汗衫作为夏季T恤衫的一个特殊类型，其 款式本身并没有太多变化，它的独特之处在于汗衫上所印制的各种图 案。汗衫的图案类型丰富、形式多样，所以汗衫除了随意、舒适等特 点以外，还充满了强烈的文化、时尚气息。因此本课的教学重点在于 了解汗衫上的文化和设计艺术；学习设计汗衫图案，锻炼设计能力； 并通过设计汗衫，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力， 激发其美化生活的愿望，发展创新意识和创新能力。为此，在这一课 中，我以观察、讨论、讲解等教学方法为主，引导学生了解汗衫上的 文化和设计艺术，学习设计方法，并以游戏活动完成作品的展示、评 价环节。 二、教学目标： 情感领域：发展创新意识，激发美化生活的愿望。 认知领域：了解汗衫上的文化和设计艺术。 操作领域：学习设计汗衫图案，锻炼设计能力。 三、教学准备： 教具：汗衫实物、范作、课件。 学具：铅画纸、水粉颜料、画笔等。 四、教学过程： 1、创设情境，激趣导入 课前事先在教室两边挂满了各种各样的汗衫，学生进入美术专用 教室后都非常好奇，用询问的眼神看着我。我并不立即揭示课题，而 是请他们猜猜老师为什么要挂这些汗衫，在学生进行了短暂的猜测 后，我公布了他们谁也没想到的谜底：“老师是打算开一个汗衫专卖 店，但只卖我们同学自己设计的汗衫！”同学们的情绪一下子都被调 动起来了，完全进入了我为他们设置的情境中。这时我再出示课题， 学生们已经是兴致勃勃了。 2、组织讨论，激发创造 接下来我趁热打铁：“要设计汗衫，首先我们得对它有所了解才 行，除了教室里的汗衫，老师还为大家收集了很多各种各样的汗衫的 图片，让我们一起来通过大屏幕欣赏一下吧！”接着我利用课件向同 学们展示了各种汗衫的图片，同学们看得非常专注，不时对画面中美 丽独特的汗衫发出赞叹声。 “虽然我们见过很多汗衫，但你真的就了解它吗？” “了解！” “真的？那好，老师现在要考考你们，两个问题： （1）你觉得汗衫可以分为哪些类型？ （2）你认为汗衫为什么会受到人们的普遍欢迎？请同学们小组讨论 后回答。”这时候，同学们都迫不及待地讨论了起来，经过各小组的 一番讨论和老师的启发，最后归纳出： 汗衫的分类： 从应用角度上： 广告、装饰、公益、体育等 从年龄、性别上： 老年、中青年、儿童或男式、女式等 从表现手法上： 文字式、图文并茂式、纯图式等 汗衫的特点： 时代性、简洁性、装饰性、随意性 接着，我又更进一步让他们考虑汗衫的图案设计：“根据汗衫的分类， 你认为设计一件汗衫应当先考虑什么问题呢？”“先考虑设计什么类 型的……”“考虑设计什么图案……”（学生回答） “是的，我们可以根据汗衫的类型设计图案，不同类型的汗衫图案 会有不同的主题，图案的主题有的有意义，有的很随意，这是根据它 们各自的应用范围决定的。 “汗衫上的图案题材丰富，它们在汗衫上的摆放、布局也各有不同， 瞧，有的图案设计得很方整，像胸前绘了一幅画一样，这样的图案构 成形式是四边形。有的图案在汗衫上拉得比较开，不是很规则，那就 是非四边形的形式。你更喜欢哪一种形式呢？” “我比较喜欢……” “你认为这些图案在设计摆放时要注意什么？” 学生回答： “四边形的图案应该绘在胸前或背后的显要位置……” “非四边形的图案大小、色彩要与袖口、领边协调呼应……” “说了这么多，你想好要设计一件怎样的汗衫了吗？请各小组讨论决 定一下，你们想设计的汗衫是给谁穿的？图案选用什么主题？采用哪 种表现方法？” 3、付诸行动，展示评议 当学生急于把自己的想法表现出来的时候，他们的审美观和创造 力已经达到了高峰，当我再将一件纸做的汗衫范作展示出来时，同学 们更是一个个跃跃欲试，都想尝试做一件可以穿在自己身上的纸汗 衫。 我建议学生按照原来的四人小组合作完成作品，让他们在纸汗衫上直 接用水粉颜料绘制图案。在他们作业时，积极引导帮助他们解决问题。 有的同学不擅长用水粉颜料作画，下笔时畏首畏尾，当时我采用了鼓 励的方法，并适当进行了技法指导，当他看到