苏教版一年级上册《小河与青草》课堂实录.pdfVIP

苏教版一年级上册《小河与青草》课堂实录 一、图片导入 师：昨天我们认识了两位新朋友，瞧，他们又来啦 ——(出示“小河”的图片) 生：“小河” 师：拿出笔，写在本子上。 生：默写词语“小河” 师：这是——(出示“青草”的图片) 生：青草，默写。 师：(抽生板书：小河、青草)看看黑板，你和小老师写 的一样吗?写错的赶快改过来。(区分：和与河) 师：(提醒学生)轻轻地把纸和笔放在一边。 二、细读课文 1.听课文朗读，回忆小河与青草对了几次话? 交流：两次，第一次是2、3 自然段，第二次是4、5 自 然段。 2.出示两次对话，学生自读。想想你从他俩的对话中听 懂了什么? 交流：小河 小草。小草 小河。 相机引导： 师：小草夸小河什么?用一个字说。 生：小草夸小河“清”。 第 1 页 师：小河夸小草什么? 生：小河夸小草“绿”! 出示：“你的水真清啊，一眼能看到底。” 直接读小草说的话。 师：这是一条怎样的小河?(积累：清澈见底) 生：小河笑了! 师：你们都来夸夸小河! 指多名学生读：“你的水真清啊!”(激励评价) 师：小河怎样夸小草的? 生：(读)你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱! 师：用文中的一个词来形容小草? 生：碧绿碧绿的 师：老师这里还有一个词：(出示词卡)碧绿 生：(分组读)碧绿 碧绿碧绿 师：这两个词，哪一个更绿、更美? 生：碧绿碧绿 师：小朋友们，把“碧绿”这个词重复了一下，颜色就 更美了，像这样的词还有很多 !看(出示图)，田野里麦子， 金黄金黄的 师：天上的云朵—— 生：雪白雪白的 师：太阳—— 第 2 页 生：火红火红的 师：池塘里的荷叶—— 生：碧绿碧绿的。 师：小河眼中的小草和荷叶一样，是“碧绿碧绿”的。 师：谁愿意读读第4 自然段。 生：(有声有色地读)你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱! 3.想想你从他俩的对话中还听懂了什么? 交流：小河 小草。小草 小河。 师：请小朋友们读“感谢”这个词，你在什么情况下会 感谢别人? 出示：小河说：“这要感谢你呀!是你把河岸的泥土紧 紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。” 师：小河为什么要感谢小草? 生：是小草把泥土紧紧抱住，不让泥水流入小河。 师：你明白什么意思吗? 师：出示实物：(根部带有泥土的小草)老师读了《十万 个为什么》这本书后，知道小草的根有固定泥沙的作用，课 后你们也可以去读一读。 师：小草又为什么要感谢小河呢? 生：“这也要感谢你呀!是你给了我充足的水分，要不， 我早就干枯了。” 师：出示实物“一株根部带泥的小草”。 第 3 页 生：(激动地)哇—— 师：小草那长长的根须深入泥土，用尽全力不让一点泥 土掉进小河里，这就叫“紧紧抱住”。 生：(若有所悟)哦—— 师：(实验展示，将泥土抖落入一只盛有清水的杯子里) 要是小河边的草不把泥土紧紧抱住，泥土就会一点一点掉到 到小河里去，河水就会变浑浊了。让我们一起谢谢小草，读 好这句话。 生：动情地读。 “这要感谢你呀，是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不我 早就变成浑浊的泥水了。” 看板书总结。 4.男女生分角色朗读对话。 小朋友们，你们听了小草和小河的对话，想到了什么? 生：小草和小河他们互相帮助，是好朋友。 生：小草很感谢小河，小河也很感谢小草。 生：小草离不开小河，小河离不开小草。 生：他们得到对方的帮助后，生活得更加幸福! 生：小河和小草都