苏教版一年级数学上册 第1课时 认识1~5(优质教案)【新版】.pdfVIP

1 认识1~5 一课时 教学内容 1~5的认识 教材第12~14页的内容。 教学目标 1.会数数量在5 以内物体的个数,会用 1~5各数表示物体的个数, 知道1~5的数序,能认、读、写1~5各数,并注意书写工整。 2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的良好学习习 惯。 3.利用主题图并结合生活实际,初步感知“用数学”的乐趣,感受到 生活中处处有数学。 重点难点 重点:认识5 以内各数(读数、写数、数序)。数字3、5 的写法。 难点:经 1~5各数的抽象过程,正确理解1~5各数的含义。 教具学具 主题图,各种图片,教学卡片、投影等。 教学过程 一 学前准备 1.了解数数情况。 你会从1数到5吗?请你数给同桌听。 2.把同样多的用线连起来。 二 探究新知 1.创设情境。 你们知道9月10日是什么节日吗?(教师节) 小朋友们在教师节上 表演了精彩的节目,你们看。(出示主题图) 2.数数。 请你们看着画面说说自己的感受。再仔细观察画面,都有什么,各 有多少?然后把观察到的先在小组里说说。 教师组织学生集体交流。 提问:数量是“1”的有哪些?(一块黑板,一个手风琴……) 数量是“2”的有什么?同桌互相数数看。 气球有几个,有几个小朋友跳舞,黑板上写着几个大字?数给你的 同桌听。 3.认数,读数。 当学生说出“一块黑板”“一个手风琴”时,可以把这些图分别移到 下面。 说明:像这样一块黑板、一个手风琴都可以用数字“1”来表示,并拿 出印刷体 1,贴在黑板图的下面,同时让学生找数量是 1 的图片或数字 卡片,摆在桌子上并读一读。 提问:这幅图中还有哪些可以用数字“1”来表示? 2、3、4、5 的认识可仿照1的教学。 4.学习1~5各数的基数含义。 (1)教师指着“2”问:这个数是几?表示什么?请你拿出小棒(或其他 图片)表示这个数,用2根小棒摆一摆,想摆什么样就摆什么样。 再指导同学分别拿出 3、4、5 根小棒,摆出自己喜欢的图形。学 生动手摆,教师巡视。 集体交流,利用投影展示自己摆的图形,摆完数一数,说一句话。如 “ 1、2、3,我用了3根小棒摆了这个△。” (2)找一找生活中还有什么可以用我们学过的1~5各数来表示。 用学过的数说一句话。如“我家有 5 口人”“人有 2 只手”“我有 3 支铅笔”…… 5.学习数序。 (1)逐次感知1~5各数的顺序。 教师在计数器上拨上一个珠子,问:拨了几个珠子,用几来表示? 同学们也在自己的计数器上拨一个珠子。再拨上一个,是几个珠 子?1添上1是几?依次让学生拨下去,让学生感到2添上1是3,3添上 1是4,4添上1是5。 (2)整体感知1~5的数序。 让每个学生拿着 1~5 的点子图,按点子数从少到多的顺序排列。 教师提问:1的后面是几?5的前面是几?和3相邻的两个数是几?……也 可以让学生先观察,然后说发现了什么。 6.学习1~5各数的写法。 (1)学习1、2 的写法。 教师先示范,然后让学生书写练习。重点指导 2 的笔顺和起笔的 位置。最后在田字格中练习写5遍。 (2)学习3、4、5 的写法。 写3时提醒学生,3是两个半圆,开口向左。4、5都是两笔写成的, 看看先写哪笔,再写哪笔,并注意笔顺规则。自己练习写 ,教师巡视指 导。把写得好的及时交流、传看。 三 课堂作业新设计 1.教材第13页“想想做做”的第1题,连线。 (1)先让学生看图,说一说都有什么,有多少。 教师指导做第一组题,教方法:先数一数黄瓜有几根,用几来表示?(有 3 根,用3来表示)然后把黄瓜和3连起来。 (2)让学生独立做完其他的题。 (3)集体交流、订正。 2.教材第13页“想想做做”的第2题,看数涂色。 此题是第一次出现,所以教师在读完要求,指导做一个题后,再让学生 试着完成。〔指着2 问:这是 ?2表示多少?(2个)那就涂○○表示,其他 的数又是 ,就涂几个○表示。请你涂