沪粤版八年级上册物理3.5奇妙的透镜说课稿.pdfVIP

奇妙的透镜 说课稿 一、课标理念 1.注重全体学生发展，改变学科本位的观念 2.从生活走向物理，从物理走向社会 3.注重科学探究，提倡学习方式多样化 4.注意学科渗透，关心科技发展 5.构建新的评价体系 二、教材分析 （一）本节主要内容：认识凸透镜和凹透镜，学习有关透镜的一些名词，观 察凸透镜和凹透镜对光的作用，测量凸透镜的焦距。 （二）课标要求：通过实验，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 （三）教材的地位和作用：教材前期是光的折射，后期是凸透镜成像规律及 其应用，而透镜是利用光的折射制成的改变光路的器件，在生活、生产和技术中 都有广泛的应用。本节既是对前面知识的应用和延伸，同时有关透镜的一些基本 概念和透镜对光的作用，又为后面学习凸透镜成像规律及其应用奠定了基础，可 以说起到了承前启后的作用。 （四）教材的编写思路：让学生从感性到理性认识透镜：首先让学生认识 透镜的外部特征，然后实验探究透镜对光的作用，在此基础上引入焦点、焦距等 重要概念。与传统教材相比，本教材增设了一些学生活动，如观察透镜对光的作 用、测量凸透镜的焦距，学生通过接触实物，亲自操作、观察，对透镜的作用、 焦点、焦距等会有真切的体验，把有关知识真正学会弄懂，而不是纸上谈兵、仅 记住抽象的名词。 三、教学目标 知识与技能： （1）了解两种透镜特点及区别。 （2）知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。 （3）会利用平行光测定凸透镜的焦距。 过程与方法： （1）组织学生通过观察和实验的方法区别透镜及透镜对光的会聚或发散作 第 1 页 用。 （2）组织学生测量凸透镜的焦距，领会测量方法。(课外完成） 情感、态度与价值观： 通过教师的引导，组织学生进行实验，激发学生的学习兴趣和对科学的求知 欲望，使学生乐于探索。 四、教学重难点 凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，是透镜的基本性质，也是 引入焦点、焦距的基础；对透镜而言，焦点是一个特殊而重要的点，无论作光路 图，还是研究凸透镜成像的规律，都涉及到焦点。并且凹透镜的虚焦点是人为引 入的，比较抽象，利用凹透镜的虚焦点画光路图，学生容易出错。所以特制订本 节的教学重难点为： 教学重点：透镜对光的作用和焦点、焦距的概念。 教学难点：利用凹透镜的虚焦点画光路图。 五、学情分析 八年级学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期，对身边的事物存在着 好奇心，具备一定的动手探究能力，但大部分学生缺少自我探究和归纳整理意识。 透镜在生活中接触非常多，也是他们容易发生兴趣的现象，这使本节课探究活动 的实施具有了很好的基础。 六、教法学法 本节教学属于知识探究性教学，在教师的指导下，创设教学情境，提出探究 问题，学生边观察边思考，并通过演示实验来进行论证。通过小组交流进行归纳 总结，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性，充分体现教师主导，学生主 体的教学原则。 具体方法：教师引导探究法，学生自主探究法，讨论法，实验法，观察法 , 逆向思维法，多媒体辅助教学法。 七、教学模式 1、创设情景，导入新课 2、明确目标，自主预习 3、小组合作，自主探究 第 2 页 4、教师精讲，解读探究 5、当堂检测，巩固新知 6、课外活动，提升能力 本教学模式是在我校“六环节”教学模式 （复习、目标、自学、交流、精讲、 精练）的指导下，结合物理学科特点设计，突出了学生的主体作用，学生在教师 引导下开展自学和探究，体现合作探究的理念，在实验探究的基础上落实教学重 点，突破教学难点。 八、教学过程 （一）创设情境，导入新课 回顾我国2015年9月3 日大阅兵，点燃学生的激情，问：哪些仪器记录了 这个扬我国威的历史时刻？在学生回答的基础上,师介绍：投影仪、放映机，、眼 镜、放大镜、显微镜、望远镜等这些形形色色的光学仪器，以至我们的眼睛—— 心灵的窗户，它们的主要部件都是透镜。 【设计目的】：从生活走向物理，引导学生热爱生活，关