100以内数地加减法教学反思.pdfVIP

《100 以内数的加减法》（一）教学反思 《100 以内数加减法》的整十加减整十数，对学生来说，都比较简单在以前 口算练习中 80%学生已经学会， 于是我决定采取学生主动学习特点， 采用以下方 法：第一，由情境导入，让学生提问并解决，培养学生提出问题和解决问题的能 力，并在解决问题中说说是如何算的。 第二，让学生动手操作，理解和掌握算 法。第三，脱离直观手段， 让学生思考算法， 算出得数。在教学的第二个环节中， 我要求学生尝试用简洁易记的口诀来总结算法。 如两位数加一位数， 计算方法是 先用两位数的个位去加一位数， 再用得数加整数。 学生讨论总结出许多口诀， 个“ 位加个位，后加十 ”、 先加个，再加十位“ ”、“个加个，再加十 ”……学生说过之 后，又让同学找一找你喜欢的口诀，并说说理由。发言中，学生认识了口诀需要 尽可能抓住重点、简单容易记忆。 教师需要让学生自主探究生活的奥秘，体验学习和生活中的各种丰富感受， 点燃智慧的火花，充分发现和挖掘学生的创造力。 “授人鱼不如授之以渔 ”，口决 学习法是一种常见的记忆方法、 整理方法和复习方法。 在教学中， 让学生自由总 结学习口诀， 从而体验和感受口诀学习法， 并通过评比自己喜欢的口诀， 了解编 写口诀的一些基本要求。 这个方面的知识不是教师理论的讲解， 而是学生自己实 践中的亲身感受， 这种认识可以更加深刻的融入记忆深处。 教师在学习中需善于 捕捉学生的智慧，放手让学生自由探究与认识实践中的各种知识和体会。 我让学生多做些练习来巩固算法，学生不同解法，我给予一定的肯定，但 让孩子比较出最科学的方法， 然后计算。 我觉得学生学得较好， 只是要多加一些 游戏可能学生会更感兴趣。 这节课不仅是要让学生掌握所学的知识 以达到知识与能力共进 1、享受鲜活的数学数学源于生活 许多鲜活的数学学习题材。 本课一开始就选取了富有儿童情趣的活动内容 “喜羊羊开水果店” 2、享受互 动的数学课堂活动是具有鲜活生命力的活动 与学生之间的互 动过程。 在这节课的活动中 3、享受体验的数学这节课把“喜羊羊开水果店”这一情境下的活动贯穿于整节课的始终 的活动体验中加深对规 4 、享受人 中充溢着浓浓的人文气息。 惯的养成贯穿于每一堂课。 、