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《早期国家与社会》教学设计 浙江省瑞安市塘下镇第一中学 钱文辉 一、教学目标 1．知识与技能：利用年代尺，识记夏商周三代的历史时段；结合图文，初步认识丰富多彩的中华早期文明成果，知道青铜文化、 甲骨文以及西周时期完善的分封制和礼乐制度，是中华早期文明的典型代表。 2．过程与方法：阅读图文，结合史料，分析早期国家形成的表现，认识夏商周三代的代表性文明成就，通过史料分析、古今对比 理解西周分封制和礼乐制度及其对于中华文明发展的意义理解西周分封制和礼乐制度及其对于中华文明发展的意义；懂得论从史出的 方法，培养从材料中获取信息的能力。 3．情感·态度·价值观：使学生从多角度感知早期国家的初创，熟悉祖国的历史和边疆，增强民族自豪感和归属感。 二、教学重难点 1．重点：知道夏商周三代的概况，认识夏商周三代的代表性文明成就。 2．难点：理解西周分封制和礼乐制度及其对于中华文明发展的意义。 三、教学策略 1．采用探究研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展探究和讨论。 2．采用读图分析、绘制年代尺的方法，准确清晰地知道和描述夏商周三代的概况。 3．教师准备：制作多媒体课件，准备好《三字经》。 4．学生准备：预习课本，准备好历史与社会八年级上册图册。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 从所出示的句段 从学生熟悉的《三 中，说说自己了解 正所谓“熟读《三 字经》引入，既引 到的信息。 字经》，可知千古 发学生兴趣，了解 事”。从“经子通， 学情，又培养学生 ,, 夏有禹，商有 读诸史”到“通 从史料中获取信 汤。周文武，称三 古今，若亲目”讲 息的能力，还能让 导入新课 王。夏传子，家天 述的是从三皇至 学生感知中国文 下。四百载，迁夏 清代的朝代变革， 明珍贵的文化遗 社。汤伐夏，国号 一部中国史的基 产，增强民族归属 商。六百载，至纣 本面貌尽在其中。 感和自豪感， 亡。周武王，始诛 出示相关句段。 纣。八百载，最长