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第三章 保护生物的多样性 一、教学目标 (一)知识方面 1 ．举例说明生物多样性面临的威肋及其原因。 2 ．说出保护生物多样性的主要措施。 (二)能力方面 运用类比迁移等方法，认识如何保护生物多样性。 (三)情感态度与价值观方面 1 ．关注我国特有的珍稀动植物。 2 ．认同保护生物多样性的意义，参与保护生物多样性的行动。 二、教学重点和难点 1 ．教学重点 (1)生物多样性面临的威胁及其原因。 (2)保护生物多样性的主要措施。 2 ．教学难点 保护生物多样性的主要措施。 三、教学设计思路 本章需要掌握的相关知识点难度不大，教材提供了丰富的素材，学生也有丰富的知识储备和直接 经验，因此，本章主要是让学生从情感上认同保护生物多样性的意义及价值，并从具体行动上体现对生 物多样性的保护。因此，本章教学时，通过呈现大量的生物多样性面临威胁的事实以及保护生物多样性 的事实，让学生充分感知、体验、归纳和概括，认识到保护生物多样性的重要性，得㈩保护生物多样性 最根本的措施是保护生物赖以生存的环境，做到人与生物圈中的其他生物和谐共处，每个人都可以从身 边的小事做起，为保护生物的多样性尽自己的一份努力。 四、教学准备 收集关于江豚的图片、视频和相关新闻；收集保护生物多样性的各种案例；收集关于保护生物多样 性的公益广告视频。 五、教学过程 教学 教师活动 学生活动 教学意图 内容 (播放视频：江豚) 观看并辨认。 通过两段 [提问] [回答] 对比鲜明的材 创设 (1)认识这段视频十的动物 (1)江豚。 料，让学生体 情境 吗？ (2)愉快、兴奋。 验两种截然不 导人 (2)看到这段视频，你有什么感 同的情绪，激 新课 觉， 发学业保护业 播放洞庭湖连续发现江豚死亡 [回答] 物多样性的愿 事件组图。讲述洞庭湖连续发现江 惋惜、难过。 望。 豚死亡事件。 [提问] 看子这段新闻，你又有什么感 觉? [提问] [回答] 以教师提 (1)你们觉得可能是什么原因 (1)这些江豚可能是因为 供的江豚的案 导致了悲剧的发生? 饥饿、中毒、受伤、生病等 例为点，以教 (2)如果这样的事件持续下去， 原因而死亡。 材提供的和学 会有什么后果? (2)江豚可能会像白鳍豚 生所了解的丰 [小结] 那样走向灭绝。 富素材为面， 其实，不仅是扛豚，从教材中 阅读教材 110—111 页 强化学生对于 所提供的很多材料我们可以看出， 内容。 的生物多样性 许多生物都面临着灭绝的可能，这 面临严重的威 生物 使生物的多样性面临着严重的威