高一【生物学(人教版)】第3章 第3节 细胞核的结构和功能- 教学设计.docxVIP

教学设计 课程基本信息 课例编号 学科 生物学 年级 高一 学期 秋季学期 课题 第3章 第3节 细胞核的结构与功能 第1课时 教科书 书名： 《生物学 必修一分子与细胞》 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2019年 6月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 阐明细胞核的功能，认同细胞核是细胞的控制中心； 2.在资料分析过程中，形成结果与结论具有一致性的科学思维；理解对照实验的作用和实验设计的单一变量原则； 3.阐明细胞核的各部分结构的功能，树立结构与功能相适应的观念，形成科学的生命观； 4.尝试制作真核细胞的结构模型。 教学重点： 细胞核的结构与功能。 教学难点： 尝试制作真核细胞的结构模型。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2分钟 导入 教师活动： 从生物科技进展“世界首例克隆猴的诞生”入手，介绍该技术的应用价值，引导学生回忆初中学习过的克隆羊多莉的诞生并推测克隆猴的技术路线，引出问题：“中中”和“华华”的性状与乙猴几乎一模一样，分析这一过程，克隆猴的性状主要是由哪部分细胞结构决定的？ 学生活动： 回忆初中学习过的克隆羊多莉的诞生过程，以及核移植的技术路线，推测克隆猴的技术路线，并对问题中的现象做出合理的解释。 设计意图： 用生物科技进展，向学生渗透细胞核对于细胞的重要作用，以及渗透常用研究细胞核功能的方法-核移植实验。 12分钟 经典实验分析 教师活动： 提供多个经典实验资料，根据资料内容，分析如何有序解读结果，如何推理结论。或请学生带着问题阅读资料，并据此分析问题。 学生活动： 学生在问题的驱动下，分析多个经典实验过程，深入思考相关问题。 设计意图： 归纳细胞核的功能，认同细胞核是生命系统的控制中心。 在资料分析过程中，形成结果与结论具有一致性的严谨的科学思维；理解对照实验的作用。 5 分钟 细胞核的结构及其与功能的关系 教师活动： 组织学生带着问题自主学习教材内容； 精讲染色体与染色质的关系并适度扩展细胞核各个结构的功能。 学生活动： 带着问题自学教材内容，注明各部分结构名称。 学生归纳比较染色体与染色质的异同，并填表。 设计意图： 阐明细胞核的结构和各部分结构的功能，树立结构与功能相适应的观念。 2 分钟 尝试制作真核细胞三维结构模型 教师活动： 展示往届同学制作的真核细胞三维结构模型，讲解物理模型的概念。 展示真核细胞三维结构模型的“制作标准与评价标准”，布置学生课下完成真核细胞三维结构模型的制作。 学生活动： 明确制作标准，进行模型制作的方案设计，选择合适的材料动手制作，并在年级进行展示。 设计意图： 体验模型制作的过程，增强实践能力，理解物理模型制作的原理和方法，加强细胞整体与局部的认识。