三年级下品德与社会教学反思-我送老师一朵花苏教版.docxVIP

三年级下品德与社会教学反思-我送老师一朵花苏教版 《我送老师一朵花》是一种情感体验型的课，要让学生从内心真正体会到老 师的辛劳。在教学前，我就让学生展开调查，了解余老师是怎样辛勤工作的。课 堂上借助照片等，组织学生回顾自己的成长、进步与老师的关系。教学?老师， 您辛苦了这一话题时，用角色扮演的方式，让学生把自己当成余老师，安排一 日工作。体验是最好的活动，通过体验，加深对老师的了解，自然而然地发出感 慨：老师，您辛苦了！我让老师笑一笑这一话题，我选取了一篇学生日记，目 的是让学生懂得关心和理解是双方的，老师关心学生，同时也需要学生的理解和 关心。然后再以小组合作的形式完成自己的方案，表达对老师的理解、尊敬和关 心，当老师的开心果。但执教下来，课堂效果不太理想，主要是自己的目标定位 不够准确，课堂教学的高度不够。静下心反思后，做如下调整： 一、图片欣赏导入，勾起学生回忆 课堂伊始，播放一连串画面，内容为孩子与各科任课老师从早到晚的校园生 活，有老师关心学生的画面，也有老师批评教育学生的场面，勾起学生回忆，为 接下来学生交流与老师之间发生的印象深刻的事做铺垫。 二、展开角色体验，感受老师辛苦 学生完成余老师的一天工作安排后，再组织学生补充，除了表格上的，余老 师还会做些什么，如学生不做作业、调皮捣蛋等不佳表现时，余老师要找其谈心， 操心这操心那等，让学生感受到余老师的辛苦不仅是体力上，更多的是心灵上的。 三、充分利用日记，真心回报老师 学生读完日记后，学生不仅从学生角度看，还要从老师的角度思考：老师看 到粉笔套和纸条后会有什么感受，为什么老师会开心，老师对我们的希望是什么。 在此基础上，引导学生关注老师什么时候会生气、感到烦恼，然后再思考我们应 该怎么做。这样，学生提出的方案就不仅仅是送老师做的小礼物、给老师唱首歌 这些浅层次，而会是平时生活中怎么做老师会少操心、会感到开心，让学生明白 送老师的那朵花，不是物化的，而是精神层面的，是对老师的理解、尊重、关 心。 另外，课堂生成的资源我应该及时抓住并利用好，如学生小组讨论时 声音大，板凳时不时与地面蹭出声音，影响课堂，我可以引导学生关注这些现象， 思考怎么做就是送老师一朵花。又如，学生将写有方案的花瓣递给老师时应该 怎么做，也是送老师一朵花，将导行化到日常生活中去。