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《滥竽充数》微课设计稿
一、教学目标：
1．帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生
懂得：没有真正的才干，混在行家里滥竽充数是靠不住。
2．能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。
二、教学过程：
1、激趣导入，成语猜猜看。
通过有趣的图片，让学生猜一猜是哪个成语？出示滥竽充数的图
片，引入课题“滥竽充数”。
2、知识介绍，吸引学生兴趣。
（1）介绍“竽”的知识：
竽，古簧管乐器，形似笙而较大，管数亦较多。战国至汉代曾广
泛流传。原三十六管，后减至二十三管，通高?78?厘米。竽斗、竽嘴
木制，髹绛色漆。
（2）欣赏一段“竽”的音乐，使学生切身感受到“竽”的美妙。
3、讲解故事，理解寓意。
（1）教师讲述寓言故事，学生找到南郭先生是怎样滥竽充数的。
即“演奏的时候，他就鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充
数。”
（2）讲解“装腔作势”，请同学从图片中找到南郭先生。
（3）理解“滥竽充数”的含义。
释义：滥，失实的、假的；竽，一种簧管乐器；充数，凑数。
意为不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数，借以比喻没有真正的才干
混在行家里面充数，次货冒充好货。
（4）一个不会吹竽的人，却能得到很高的待遇，而且还混过了一
次又一次，都没有被人发觉这是为什么？
（会作假、在三百人的乐队里、齐宣王选拔人才时制度不严格）
（5）这样一个不学无术、没有真才实学的人能永久的混下去吗？
4、活学活用，练习检测。
1、请同学判断“滥竽充数”在下列句子中的含义：
（1）同学们都说《佳作精选》中的文章很好，我读后却发现《一
个苹果》这篇文章是滥竽充数的。
（2）学校举行合唱比赛，冬冬还没学会这首歌，却滥竽充数的混
在队伍里。
（3）林老师球踢得很好，他却说自己的水平不高，只是滥竽充数。
2、课后练习
（1）用滥竽充数写话。
（2）续写故事：想象南郭先生逃走以后会发生什么？
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