二年级数学下册第九单元推理教案新人教版.docxVIP

第九单元 数学广角-推理 课时?1 推理 教学目标 1． 通过日常生活中最简单的事例 让学生进行分析、推理得出结论, 培养学生初步观察、分析与推理的能力?。 2． 培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 3． 培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。 教学重难点 培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。 教学过程 一、谈话引入： 师：日常生活中常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果?，这个过程就是推 理， 今天我们学习推理 。 二、新课： 1．出示例题。 把知道的信息说一说 。 有语文、数学和品德与生活三本书 ，小红、小丽和小刚各拿一本 ，小红拿的是语文书，?小 丽拿的不是数学书 。 请猜一猜小刚拿的是（ ）书， 小丽拿的是（ ）书。 2．请学生回答，并说出理由 。 师：从三个知道的信息 中你能猜出小红拿的是什么书吗？ 师：从小丽说我拿的不是数学书这句话能分析推理出什么？ 提问：小丽拿的是什么书？ 3．教师小结：通过分析同学说的话?，推理得出正确的答案 。 这种思考问题的方法就叫做简单的推理。 推理是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。 师：如果我们只分析小刚说的话 而不看小红说的话， 能得正确的答案吗？ 4．小结：在简单推理时 一定要全面地分析 ，进行判断才能得到正确答案 。 三、练习 游戏--帮小动物找家 。 森林里的小鹿、熊猫、小羊、猫和小兔分到了新房子。 小鹿说：猫在我的左边。 小羊说：我家的左边是熊猫家 ，右边是小兔家 。 小兔说：右数第?3?家就是我家。 你能帮他们找到各自的新家吗？说说你是怎样想的？ 四、小结 今天我们学习的什么内容？你有什么收获吗？ 课时?2 推理数独 教学目标 1．通过一系列的分析、比较、推理等活动?，使学生感受简单推理的过程， 找出简单事 物的排列数与组合数，探索简单事物的排列与组合规律的过程?，发现数的排列规律。 2．培养学生有顺序地、全面思考问题的能力?。 教学重难点 运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几?，培养分析、推理的思维过程及思考的 有序性和全面性能力。 教学过程 一、复习 有香蕉、苹果、橘子三种水果，?小刚说：每人只吃一种水果，?我不吃橘子。?小林说： 我既不吃苹果 ，也不吃橘子。 猜一猜他们三人各吃什么水果？ 二、新课 1．出示例?2。 在下图的方格中 ，每行每列都有?1--4?四个数并且每个数在每行每列只出现一次?，B 应该是几？ 给学生读题思考的时间 ，然后说说知道了什么信息？ 师：你们首先确定哪行哪列的数？先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数就能确定 这个空格应填的数。 师：像这种题目，我们可以把它归为数独类。所谓数独，是一种运用纸、笔进行演算的逻辑 游戏。玩家需要根据盘面上的已知数字，推理出所有剩余空格的数字，并满足每一行、每一 列均含有?1~N，且不重复。N?即盘面的规格，在标准数独中?N?是?9，也就是盘面是?9?行?9?列， 数字是?1~9。我们这个数独，N?则是?4，也就是?4?行?4?列，数字是?1~4，它是数独游戏中非常 简单的。 A?是几？怎么想的？B?是几？怎么想的？接着该怎么填？ 2．订正答案， 并说理由 。 3．做一做。 在图中的方格中 ，每行每列都有?1--4?这四个数， 并且每个数在每行每列都只出现一 次， B?应该是几？ 4．师：在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数，?依照这样的 线索 就能逐一找出其他空格的数 。 三、练习 完成书上练习二十一第?6、7?题 。 四、课堂小结 今天你有什么收获？你们做这样的题是不是很有兴趣？