关于教学计划集锦七篇.docVIP

关于教学计划集锦七篇 关于教学计划集锦七篇 时间真是转瞬即逝，教学工作者们又将迎来新的教学目标，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？下面是的教学计划7篇，希望对大家有所帮助。 1、使学生初步学会根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的(求 几个相同加数和)实际问题，培养学生解决问题的能力。 2、使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，让学生在解决问题的过程中体验成功的快乐。 3、培养学生认真观察、独立思考的好习惯。 会根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的(求几个相同加数和)实际问题，培养学生解决问题的能力。 用语言表述清楚解决问题的思路 CAI课件 引导法，归纳法，讲练结合 一、创设情景，复习旧知 师：今天森林里正举行各类竞赛啦。哟!那边一群小动物，它们好象正在进行口算竞赛呢。让我们也来试一试吧。出示： 2×2= 3×2= 2×5= 2×4= 5×3= 4×3= 3×3= 5×4= 要求：同桌轮流各抽四题考对方。 师：让我们用掌声表扬胜出的同学呢?咦，那边走来三头大象，它们在干嘛呢!我们一起去看一看吧!(设计意图：创设学生感兴趣的情景，调动学生的学习热情，同时复习刚学过的2-6乘法知识，为学生顺利解决本课的问题进行铺垫。采用二人小组互考的模式，最大程度地扩大参与面。) 二、解决问题 师：哦，大象兄弟正在举行运木头比赛呢! 动画出现“三头大象运木头、每头大象运2根”进入画面的情景。 1、引导观察主题图，并提出相应的数学问题。 师：从图上你发现了哪些数学信息呢?(有3头小象在运木头，每头小象运2根) 根据这些信息你能提出一个什么数学问题吗?(一共运多少根木头?) 教师板书：一共运多少根木头? 师：同学们，你们能解决这个问题吗?今天我们就来学习“解决问题”。 板书课题：解决问题 3、独立思考，解决问题。 师：3头小象，每头小象运2根木头，一共运多少根木头?怎样计算呢? (1)学生独立思考解决 (2)小组讨论： (3)全班汇报交流、重点说算理。 生：2+2+2=6(根)(板书) 师：为什么用加法计算呢? 生：求一共有多少根木头就是把3头大象运的木头合起来。所以用加法计算。 师：还有不同的方法吗? 生：2×3=6(根)(板书) 师：你为什么用乘法计算呢? 生：因为这里有3头大象，每个大象运2根木头。求一共运多少根木头其实就是求3个2根是多少 师生共同得出结论：求一共运多少根木头其实就是求3个2相加的和是多少?所以可以用乘法计算来解决。 师：还有别的列式方法吗? 生：还有一种，3×2=6(根)。(板书) 师：说说你的想法! 生：它也是求3个2相加的和是多少? 师：同学们!通过刚才的学习，我们知道了要求一共运多少根木头?其实就是在求3个2相加的和是多少，所以可以用乘法计算解决。列式时即可以用2×3=6，也可以用3×2=6来计算 4)完善课题：用乘法解决问题 (设计意图：通过引导学生收集信息，使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，让学生在解决问题的过程中体验成功的快乐。) 三、运用 师：刚才我们用乘法解决了大象运木头的问题，大伙都很开心吧!让我们到森林的另一角去看看别的小动物又在干什么? 1、59页做一做 课件出示59页做一做中的情景图 (1)同学们，从这幅画面中你看到了什么? 归纳学生可能会说到的答案： 有美丽的白天鹅，它们或在湖中戏水或在飞翔; 有聪明的小猴子，它们有的在树上攀爬，有的在地上玩耍。 有可爱的梅花