(完整版)《千人糕》教学设计.docxVIP

6《千人糕》教学设计 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 教学重点难点 重点：识字、写字、朗读。 难点：理解课文所揭示的道理。教学过程 一、情景导入 。 1、同学们，你们最爱吃什么？知道米饭、蛋糕是怎样做成的吗？ 2、出示“食物生产过程”的视频 1）米饭：农民伯伯耕田——播种——插秧——施肥——收割——去皮——保存——妈妈买米——做饭——一碗香喷喷的米饭。 2）蛋糕：农民伯伯种麦子——收麦子——加工成面粉——面包师揉面做蛋糕——一个漂亮的蛋糕。 3、第 6 课课文中的“千人糕”又是怎样做成的呢 ?请翻开书本第 6 课《千人糕》读一读。 二、初读感知 1、读一读：我能自己把课文读得准确、流利、有感情。 2、标一标：请在课文自然段前面标出序号。 3、划一划：请用横线“——”划出课文中的 4 个问句，想想这 4 个问题的答案分别是什么？ 4、教师巡视学生自学，了解学生自学情况后指导反馈、提高。 （ 1）认读生字、新词，指导书写四会生字，全班齐声朗读课文，以检查自学反馈第 1 题。 2）检查反馈自学第 2 小题自学情况。 3）反馈自学题第 3 小题，以问题为导线引导学习课文。 三、精读品味 （一）学习第一个问题。 一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。” “爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。 “需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。 。 1、“好奇”的意思是：对不了解的新鲜事物有兴趣，很想了解清楚。 2、“好奇地问”会是怎样地问呢？请 3 人分角色演读课文 1-3 自然段。（教师指导朗读，点评提高） 3、这种因为不知道答案而提出来的问句叫（疑问句），你找到了这个问题的答案吗？请用波浪线“ ” 画出来读一读。 需要很多很多人才能做成的糕 （二）学习第二、三个问题。 教师过渡：这“好奇的孩子”接着想知道的问题是什么呢？接着往下看。 孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？ 爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。” 1、请默读第 4-5 自然段，你能联系课文意思回答孩子提出的问题吗 ?请 2 人演一演。 1 ： 糕要很多很多人才能做成，一定特 大，也 比桌子 大吧？ 答：那糕不大， 子跟平 吃的糕一 。 ： 道它的味道很特 ？ 答：没 特 ，就是平常吃 的米糕。 2、 把下面的句子 一种 法，意思不 。 那糕看上去跟平 吃的糕没什么两 。 成：那糕看上去跟平 吃的糕一 。 3、 下面的句子， 一个意思最相近的 在括号里，再 。 （ 1） 糕要很多很多人才能做成，一定特 ．．（非常）大，也 比桌子 大吧？ （ 2） 道它的味道很特 （特殊）？ ．． （ 3）那糕看上去跟平 （往日）吃的糕没什么两 。 ．． （ 4） 就是平常 （平 ）吃 的米糕嘛！ ．． 小 ：我 祖国的 字非常奇妙，同 的 有不同的意思，同 的意思有不同的 ，我 在写句子的 候，要准确使用 ， 才能更好地表达意思。 （三）学 第四个 。 教 渡：接着爸爸也提了一个 ，答案会是什么呢？我 一起来 文 6-11 自然段。 爸爸 ：“是的，就是平常吃的米糕。你知道 糕是怎么做成的 ？”孩子 ：“是把大米磨成粉做的， 加了糖。” 爸爸 ：“是啊，大米是用 民种的稻子加工出来的。 民种稻子需要种子、 具、肥料、水??”爸爸接着 ：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的 候，要有工 具， 得有火??就算米糕做好了， 得要人包装、送 、 售， 些又需要很多人的 。” 爸爸拿起面前的糕， ：“看，一 平平常常的糕， 很多很多人的 ，才能 在我 面前。”孩子听了爸爸的 ，仔 想了想， ：“爸爸， 糕的确 叫‘千人糕’啊！” 1、分角色演 6-11 自然段： 1 人演 孩子的 ，其他学生一起演 爸爸的 。 2、你能看 米糕是 哪些人的 才做成的 ？ 一 听 文朗 ，一 看 思考。想好后在 4 人小 里 一 。 3、你能明白一 普通的米糕， 什么叫“千人糕” ？ 一 你的理解。 因 有很多人生 米糕要用的材料， 有很多人做米糕、运米糕、 米糕。米糕 无数的人分工合作，辛苦 ，最后才来到吃的人眼前的，所以叫“千人糕”，“千人”并不是指真正的一千人，而是表示很多很多人的意思。 4、 么多人的 才做成的米糕，我 能随便浪 ？ 什么？ 因 米糕是 很多很多人的 才做出来的，所以我 不能随便浪