完整word版,五年级班主任具体教育案例.docx

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五年级班主任具体教育案例 一.背景: 本学期我接任了五年级( 1)班的班主任工作,该班由于只有一名男生的这 一特殊的原因, 导致这名男生非常的调皮, 而且极不服从管理, 虽然他的智力较 好,但进入高年级后没有很好地培养学习习惯。 所以我接手该班时, 该男生的学 习成绩在班级中相对落后, 家长也颇有微词。 学校领导经过考虑后把这个班的班 主任工作交给了我。如何在最短的时间里扭转班风、学风是我工作的重中之重。 二.问题的出现: 该班让人头痛的也就是这名调皮捣蛋的男学生。他在低年级时自由散漫惯 了,进入高年级后,他的坏毛病依然未改,自由散漫,经常违反学校纪律,不服 班干部管理,甚至经常顶撞老师,班主任多次教育,但他依然变化不大,我行我 素。平时看到谁不顺眼,轻则张口就骂,重则拳脚相加。上课经常发出怪叫,扰 乱课堂秩序;由于只有这一名男生,导致该男生极度的“霸主”地位,警察欺负 女同学,同学们敢怒而不敢言。老师们对他也深感头痛。 三.问题的症结: 我利用开学初向前任班主任了解他的一些情况。开心那天我和他认真谈心。 了解他的家庭情况、思想动态及对学习的态度。他满不在乎地说: “反正我是差 生,同学看不起,父母三天两头责备我,学了也没什么意思,再说拉下两年的功 课,想学也来不及学好了。 你就不把心思花在我身上了, 我是个改不好的学生。 ” 言下之意就是看你能把我怎么样。 四.问题的解决: 有人认为,后进生是“生成的眉毛长成的像,落后面貌变不了样。班主任再 怎么努力,也是瞎子点灯——白费蜡” 。我却不这样看,关键是采取什么方法, 用什么样的态度去做转化工作。 对待后进生, 首先要抱正确的态度, 要正确地看待和估价后进生。他们的“后进”并非一成不变,在他们身上也会有潜在的闪光 点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力, 善于寻找和挖掘其上进的火花。 一旦发现,就要充分肯定,大力扶植。要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心,帮助他们克服自卑感,调整心理状态,使他们的优点和积极因素得到发扬光大。 开学前马某某的爸爸坚决要求转校或转班, 经过学校领导的解释, 他爸爸还是不能打消疑虑,后来我和他爸爸经过了一个多小时的交流, 他很勉强地答应在原来班级试一试, 一星期后再作决定是否转班, 三天后的一天晚上, 他爸爸主动来找我说“我儿子回家说你对他非常关心, 从不简单粗暴地训斥他, 每天能和他谈心,关心他的学习和思想,现在他不想转班了,我们信得过你。 ”我就此和他父子好好谈谈了我的想法,他们也非常诚恳地向我表态要好好学习, 积极配合学校工作,力争在最后一年把成绩搞上去。 通过大量的工作, 对于这名学生, 我没有轻易放弃,没有严厉惩罚。我采取了与他主动交朋友的办法,和他多接触,一起参加他 喜欢的体育活动, 了解他存在问题的症结, 使他从不愿意接近我逐渐变为愿意亲近我。渐渐地他愿意把他的心里话如实地告诉我。功夫不负有心人。一次,我与他一起散步。交谈中,他终于向我道出了他“野”的缘由。他爸爸和妈妈都外出打工,平时没有时间管他,很少与他交流思想,以前的老师看他成绩还可以,对他的一些不良行为睁一眼、 闭一眼。他还有一种想法就是他不欺负人的话就怕被别人欺负,因为他的个子不高。所以他总是“先发制人” ,让别人“尊重”他,从中找到“自尊”。症结找到后,我就抓住时机,给他讲雷锋的成长过程和英雄事迹,讲保尔 ?柯察金的奋斗历程和辉煌业绩。我还抓住他爱好体育活动、爱好画画、爱看课外书籍、 对某些事敢于直抒己见的优点, 引导他把自己的才干贡献出来,为班集体服务。在我的动员下,学生们选他当了宣传委员,负责班级黑板 报工作。我时常把一些成功名人的事例讲给他听, 使他从中得到安慰, 受到鼓舞,慢慢地他端正了学习态度, 提高了思想认识。 热心班级工作, 平时还能主动为他人着想。我及时在班会课上表扬了他的进步。 在所有功课中,他的数学最不理想。为了使他在学习上尽快赶上来, 我时常给他 “开小灶”。我帮他制定了补习计划,他一有进步我就及时表扬。 我还特地送他一个笔记本, 并在扉页上题写了 “少壮不努力,老大徒伤悲”、“世上无难事, 只怕有心人”、“现实是此岸,理想是彼岸, 中间有湍急的河流,行动则是架在河上的桥”等警句。他双手捧过笔记本,非常真诚地对我说:“谢谢您!老师,我一定记住您的教诲,痛改前非,努力学习,绝不辜负您的期望。 ” 真是“浪子回头金不换” 。在我循循善诱的教育和耐心诚恳的感化下,陈某某不仅学习刻苦努力, 而且对班级工作也尽心尽力, 利用他的特长为班级的尽了很大的努力, 可见教育得法是何等的重要。 任课老师对他也热情帮助, 现在各门功课有了较大幅度的提高。实践证明,尊重和爱护,启发和诱导,是转化后进生行之有效的措施。对于类似的双差生,切不可动辄批评、指责,更不能动不动就向家长

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