(完整版)三角形全等的复习--一题多变.docxVIP

眉山冠城七中实验中学课堂导学案 数学——八年级上 践行五环教学 追求高效课堂 【学习环节三】展示分享 变式 1、如图 2，在 ABC中， AD BC于 D , AD BD, F是 AD 上的一点，且 DF DC , 6 4 编写：陈平 审核：初二数学组 班级 _____ 姓名 ____________ 小组 _______ 12 1 【学习目标】  请判断 BF和 AC有何数量关系和位置关 系？并说明理由。 1、会运用三角形全等的判定和性质解决一些实际问题 . 2、通过一题多变的训练，能达到解一道题懂一类题，提高学习效率 . 【学习环节一】自学质疑 1、全等三角形的概念： 。 2、全等三角形的性质： （ 1） ，（ 2） . 3、判定两个三角形全等的方法： （图 2） 【学习环节二】 讨论领悟 变式 2、在变式 1 中，若连接 CF，若 CDF 绕点 D 顺时针旋转一定的角度，如 例题 如图 1，在 △ABC中, AD BC于 D , AD BD , BE AC交 AE于 E, 图 3，BF 交 AC 于 G,BF 交 AD 于 E,请判断 BF 和 AC 的数量关系和位置关系是 求证： DF DC. 3 否发生变化 ?请说明理由。 （图 3） （图 1） 第 1 页 共 4 页 第 2 页 共 4 页 眉山冠城七中实验中学课堂导学案 数学——八年级上 践行五环教学 追求高效课堂 变式 3、在变式 1 中，若连接 CF，是 CDF 绕点 D 逆时针旋转一定的角度， 如图 4， 【学习环节四】巩固检测 变式 4、如图 5，图 6，若将变式二中的等腰三角形变为等边三角形，其他重要条件不变， 请判断 BF 和 AC 的数量关系和位置关系是否发生变化？ 则 BF 和 AC的数量关系又如何？ BF 与 AC的夹角是多少度呢？ （图 4） （图 5） （图 6） 想一想：以上三道变式题，无论是改变条件、结论还是图形的位置关系，结果不 变的是什么？ 不变的是 理由 第 3 页 共 4 页 第 4 页 共 4 页