培智优秀论文:丑小鸭,飞舞吧——一个后进生蜕变的案例.doc

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PAGE PAGE 1 丑小鸭,飞舞吧 —— 一个后进生蜕变的案例 有位教育家曾说过:“爱心是开启学生心灵的金钥匙”。作为父母,都会尽最大的努力让自己孩子在爱的环境里健康地成长。作为老师,我们面对的是更多的孩子,而且是一群特殊的孩子,先天的失聪,本来就让他们失去生活中的许多欢乐,我们更应该用“爱”去开启他们封闭的心灵,用“爱”去点亮他们的心灯,要让孩子们真真切切感受到这种爱。从理解、尊重、关怀、爱护学生出发,调动他们的思想积极性,发扬自强不息的精神。 记得我刚接手一年级学生时,有一位女孩一瘸一拐的走进教室,她不像其他学生那样用新奇的眼光探索周围的一切,而是冷漠的扫了一眼班里的新同学。她怪异的表现引起了我的注意,经过与家长的交谈得知她已经14岁了,是一位连续留级两年的学生,双腿先天性残疾。由于该生的特殊性,我多方面向她的任课老师及同学了解情况。因为过去学习基础较差,成绩一直不好,又因为腿脚不方便,做事总是比其他同学慢半拍。有一次不小心和一个同学发生碰撞,结果脸上摔了一大块乌青。因为这件事情她觉得老师对她的关心不够,结果在她的心理留下了阴影。她觉得老师和同学都看不起她,有一点小事情就大发脾气,还把自己的课桌都砸破了。也不听班主任的话,久而久之对老师和班里的同学产生了仇视心理。她变得越来越冷漠,家长没办法只得同意老师的留级意见。   了解情况后,我仔细的观察她对新同学和对现任老师的看法。抽空去家访,与家长沟通,商议转化她的办法。要求家长配合,给她多点关爱;要求全班同学伸出友谊之手,一起帮助他;特别指定班长当他的同桌带好她、引导她。开学一段时间,她上课从来不举手,不愿动脑筋思考,当我提问简单的问题时,我就会微笑着请她回答,并用眼神鼓励她,不管她的答案多简单,我都会热情地表扬她。慢慢的,她回答的内容丰富了,偶尔在我提问后会试探性的把手抬起来。我就抓住时机,给予及时的肯定与赞许,因为我俩都清楚,她太需要得到鼓励了,在她阴郁的内心中太需要温暖的阳光了。如今,只要是我的课,她就像过节一样开心,频频举起手向大家展示。她变了,在课堂上又找回了信心。姑且不论她的回答有多么精彩,也不论同学对她的回答有多强烈的反应,但她乐于在大家面前表现自己了。因为老师的认可比任何物质奖励更能激发学生对学习的兴趣和对生活的信心。 人说一俊遮百丑,在课堂上的表现不但增强了她的自信心,也改变了同学对她的印象,下课后她与同学的交流多了,再也不是每天独来独往了。但有几次我发现同学会远远的避开她,而她呢,也低着头一声不吭。经过侧面询问同学,我了解到她有小便失禁的毛病,有时候上课忍不住了就会拉在身上,时间长了身上就会有股臭味。学生就寝的时候,我特地到她的寝室看看发现她的褥子是湿的。但好强的她没有跟我提过这件事,下课后我把她叫到身边,亲切的说:“上课前去一下厕所,要是上课时想去厕所就举左手,这样老师就知道了。晚上睡觉之前不要忘了上厕所,起床的时候要是发现小便已经拉在床上就把裤子全部换掉,被子拿出去晒晒。好吗?”她低着头但是我发现她轻轻的点了点头。此后我看到了几次她试探着举起的左手,我都及时示意她去厕所。果然,她这个毛病改了不少。下课的时候,同学也愿意找她一起玩了。她也不会因为一点小事发脾气了,真正的融入到班集体中,她也感觉到了和同学在一起的快乐。为此,她还特地在作业本上写到:“老师,我喜欢你。” 大教育家马卡连柯曾说:学生是“正在发展中的人”。在教学实践过程中,我们发现:一些行为显现异常、对学习失去兴趣的学生,在智力因素或活动能力等方面却不一定输给其他学生。因此,教师的任务是“及时地剪去枯枝,杀死害虫,让学生的发展结出丰硕的果实。”她虽行动不变,却是一个“好动”的学生,好奇心非常强烈。对于劳动课中的学习内容起初是不太认真的,但后来却发生巨大的变化。那一次,我和学生聊到自己在家里种青菜的经历时,学生们都蠢蠢欲动,于是就利用学校集体劳动的时间,带学生到食堂旁边的那块绿地里进行了实践,我要求每个同学用自己的心去培植,并且记住培育的过程,一个月后看看谁的成果最优秀。没想到,她做得最好。因为极其好强的她几乎每天都很关心自己的植物,及时给它们锄草、浇水、施肥,一发现有虫马上消灭,对于种植过程中遇到的问题能够通过询问老师帮助解决。有一天,她兴冲冲地跑到我身边,欣喜地告诉我:“老师,我的青菜又长高了很多!”我发现从那以后,她变得细心做事有心了,注意力也集中了很多。 在爱心的呵护下,一年过后,她成了一个好学生。经过一番努力,这位同学进步了,性格开朗了,各方面不断提高,期末取得了令人可喜的成绩,奖状一发,大家都向她祝贺。昔日的丑小鸭,现在也能展翅飞翔了。飞舞吧!丑小鸭,这片蔚蓝的天

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